TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Facultad de Ciencias Sociales, Educación Comercial y Derecho

Licenciatura en Psicología

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TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

Asignatura:

Psicopedagogía

Docente:

Psi. Gioryi Sonorza Zavala

Autoras:

• Arévalo Loor Ariana Fernanda
• Aushay Guamán Jennifer Lissett
• Reyes Salinas Gilda Fiorella

Curso:

Sexto Sem  “A1”

Fecha de Entrega:

Domingo, 11 de julio de 2021

Periodo:

Mayo - Septiembre

INTRODUCCIÓN

Dentro de la educación actual se ha empezado a destacar el proceso de enseñanza-aprendizaje dejando como principales protagonistas a los estudiantes, tomando en cuenta que se debe mantener un buen manejo de las estrategias de aprendizaje para de este modo poder afrontar de forma exitosa los requerimientos de sus estudios y las peticiones dentro del entorno social. La capacidad para solucionar problemas, la formación ciudadana, el aprendizaje autónomo y otras capacidades ayudan al desarrollo de los procesos intelectuales.

El estudio del aprendizaje es un tema que tiene una gran acogida, pues existe una población extensa que se ha dedicado a explicar el funcionamiento del cerebro y como logra este órgano adquirir todos los conocimientos y como puede adaptarse a lo largo de su vida. Para poder comprender de una forma más estructurada el cómo aprendemos se implican teorías las cuales son proporcionadas por el conocimiento, estas teorías se basan directamente en el aprendizaje identificando las formas de desarrollo dentro de los seres humanos. (García, Fonseca & Concha, 2015)    

DESARROLLO ANALÍTICO

Teoría de Aprendizaje Constructivista

• Jean Piaget

Conocido como uno de los principales referentes de la psicología, es el primogénito de un profesor de literatura medieval y de la hija del propietario de la primera fábrica de acero al crisol en Francia, nació el 9 de agosto de 1896 en Suiza y desde su infancia identifico su atracción por la biología y el mundo natural. En el año de 1918 se licencio y doctoro en Biología en una universidad en su ciudad natal, a partir de año siguiente estudio en cortos periodos de tiempo y trabajó en la universidad de Zúrich, en donde públicos dos trabajos sobre psicología, a partir de estos trabajos surgió su interés por el psicoanálisis basándose en a partir de los estudios de Freud, desde estos estudios empezó a dedicarse a trabajar en laboratorios de psicología presentando nuevos estudios a partir de estas investigaciones.  

Jean Piaget dentro de las teorías de aprendizaje busca explicar el desarrollo de la mente partiendo de la idea de la construcción de conocimiento. Piaget tenía como idea principal que el conocimiento no es una capacidad innata ni de carácter biológico, si no que mas bien es producto de las interrelaciones del individuo con el entorno. (Ortega & Marchesi, 1996)

Dentro de la teoría del aprendizaje Jean Piaget hace referencia como ya se menciono a que el desarrollo implica la construcción de estructuras cognitivas en un proceso temporal, es decir los mecanismos del proceso de adaptación - construcción del conocimiento son dos aspectos simultáneos, opuestos y complementarios, la asimilación y la acomodación. La asimilación se refiere al proceso de adaptar los estímulos externos a las propias estructuras mentales internas, ya formadas. Mientras que la acomodación hace referencia al proceso de adaptar esas estructuras mentales a la estructura de esos estímulos.    

• Lev Vigotsky

Es uno de los teóricos más destacados en la psicología de desarrollo, nacido en Rusia el 17 de noviembre de 1896, hijo del baquero Simcha L. Vigotsky y Celia Moiseevna. Lev tuvo siete hermanos y fue criado en una familia acomodada de decendencia judía. Culmino su educación primaria en Gomel y luego de terminar sus estudios secundarios ingreso a la universidad de Moscú para estudiar medicina, pero luego del primer mes se traslado a la facultad de derecho, posterior a esto luego de un año cursó estudios en lingüística y filosofía. Luego de esto Lev Vigotsky regreso a su ciudad de origen a trabajar como docente dando clases de psicología y literatura, en donde la unión de estas áreas lo llevó a presentar dudas del funcionamiento de ciertas capacidades buscando explicar las organizaciones neurológicas de las funciones mentales superiores, de las cuales ya había investigado de otros estudios de la época.  

Vigotsky relacionado directamente con el constructivismo social el cual está relacionado con el contexto social y cultural, apoyando al descubrimiento y desarrollo del aprendizaje. El aporte que Lev Vigotsky fue de gran importancia, aquí coloca a la persona como algo eminentemente social, presentando grandes funcionamientos sobre los procesos cognitivos superiores, en donde menciona que estos son adquiridos en el contexto social para posteriormente interiorizarlos, dejando claro que de esta forma el aprendizaje es adquirido de forma social. (Araus, 2017)

Teoría de Aprendizaje Cognitivo y Social

• Albert Bandura

Conocido por ser un destacado teórico y experimentador de la teoría de aprendizaje experimental. El 4 de diciembre de 1925 nació en Mundare, Canadá. Al vivir en una pequeña localidad con escasez de docente se le guiaba a los estudiantes investigación para que puedan adquirir conocimientos por si mismos. Estudio en la Universidad de Columbia y en el año de 1949 se graduó en la carrera de Licenciatura en Psicología, para luego continuar con sus estudios de Psicología Clínica en Iowa. Termino sus estudios con un doctorado en la misma carrera y al finalizar con eso acepto trabajar en la universidad de Stanford en donde laboró toda su vida, una vez en su trabajo se intereso en el estudio de la agresividad a adolescentes, sin embargo, cuando empezó con este estudio le llamó la atención la imitación, el modelado y el aprendizaje vicario con lo que se refiere al aprendizaje a través de la observación. Los cual a los después sería conocido como la “Teoría del Aprendizaje Social”.

Bandura es uno de principales representantes del aprendizaje social, aquí se menciona que el comportamiento puede ser aprendido de forma directa, es decir por vivencias y experiencias que se van dando a lo largo de la vida y del aprendizaje vicario el cual se da mediante la observación en donde se basan de la conducta de otras personas adaptándolas a su comportamiento. Bandura dentro de esta teoría aporta que para desarrollar un aprendizaje de deben llevar a cabo los procesos de atención, retención, reproducción motriz y la motivación y refuerzo; esto debido a que sin estos procesos el aprendizaje por observación no funcionara de forma adecuada.    

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