TIPOS DE EVALUACION

TIPO DE EVALUACIÓN

Son muchos los criterios que se utilizan en la clasificación de las evaluaciones de los aprendizajes de los estudiantes. Entre otros se destacan:

• INTENCIONALIDAD

• EXTENSION

• MOMENTO

• AGENTE EVALUADOR

• REFERENTE DE CONTRASTACIÓN O ESTÁNDAR DE COMPARACION

Estos aspectos fueron mencionados ya en la sesión sobre etapas de la evaluación.

Cuando llevamos a cabo una evaluación de los aprendizajes de nuestros alumnos nos preguntamos:

1.- ¿Con qué intencionalidad la realizamos?

a) Puede ser que prioricemos la intencionalidad diagnóstica si lo que deseamos es explorar, verificar el estado de los alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes, expectativas, al momento de iniciar una experiencia educativa.

b) Si lo que deseamos y necesitamos es disponer de evidencias continuas que nos permitan regular, orientar y corregir el proceso educativo, y por ende, mejorarlo para tener mayores posibilidades de éxito, entonces la intencionalidad prioritaria de dicha evaluación es la Formativa. Esta permite detectar logros, avances y dificultades para retroalimentar la práctica y es beneficiosa para el nuevo proceso de aprendizaje, ya que posibilita prevenir obstáculos y señalar progresos.

IMPORTANCIA DE LA RETROALIMENTACIÓN

ALGUNOS ASPECTOS:

La retroalimentación que se le dé al estudiante puede ser:

a) CONFIRMATIVA en la cual se señala sólo si está bien o no la respuesta dada por él.

b) CORRECTIVA, si además de decirle si está mal la respuesta, se le presenta la respuesta correcta.

c) EXPLICATIVA cuando se le indica al alumno por qué está bien o mal la respuesta dada.

d) DIAGNOSTICA si se le identifica la fuente de la equivocación en el caso de que la respuesta sea errónea.

e) ELABORATIVA cuando, además se le entrega información para posibilitarle ampliar su saber.

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