TRABAJO COLABORATIVO

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación Universitaria

Universidad pedagógica experimental libertador.

Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Profesora: Autores:

Yudika Jurque Álvaro Hernández

Edgar Díaz

El siguiente contenido se relaciona principalmente con el aprendizaje colaborativo que busca propiciar espacios en las cuales se de el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión de los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos y propicia al alumno la generación de conocimientos debidos a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones en donde su aportación es muy valiosa.

Esta actividad es importante porque busca estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos aislamiento, favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

Contenido

• El aprendizaje cooperativo como herramienta de trabajo grupal.

• Como los participantes unidos en grupo juegan roles que se relacionan complementan y diferencian para lograr una meta.

• Elementos del aprendizaje colaborativo.

• Ventajas del aprendizaje

• Obtaculos que se pueden encontrar.

• Estilos del aprendizaje.

• Modelos educativos.

• Técnicos y tecnologías de la comunicación.

Teoría

Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia.

Finalidad

El trabajo colaborativo tiene como objetivo fundamental desarrollar la dimensión social, tanto de los procesos de E-A como del propio aprendizaje de los alumnos. El aspecto clave dentro de la dimensión social del aprendizaje es el valor de la relación entre iguales, lo cual descarta la idea de que para aprender es indispensable seguir instrucciones de alguien más competente, como el maestro.

De la unión entre los conceptos clásicos del aprendizaje colaborativo y del trabajo colaborativo y las nuevas tecnologías surge el planteamiento del Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador (Computer Supported Collaborative Learning-CSCL). Su origen se remonta al uso de la modalidad de trabajo colaborativo en contextos de trabajo en la empresa, CSCW (Computer Support Collaborative Work), que posteriormente ha empezado a empezado a implantarse en el ámbito del aprendizaje escolar dando lugar al CSCL. Steeples y Mayes (1998).

Rol del docente

El docente en el aprendizaje colaborativo debe cumplir varios roles, que son:

• Especificar los objetivos de la actividad: No debe explicar solamente los ojetivos académicos, sino que también los objetivos que están relacionados con la habilidad social para así logar un verdadero aprendizaje.

• Tomar decisiones previas a la enseñanza: Aqui el docente debe decir sobre la formación de los grupos (cantidad de integrantes), la estrategia de la actividad a realizar, el papel de cada integrante del grupo, disponibilidad del aula y también los materiales a disposición de los alumnos.

• Explicar la tarea y la estructura de objetivos a los estudiantes: El docente debe explicar los criterios a evaluar, es decir, explicar que conducta espera ver en los estudiantes a la hora de realizar una actividad colaborativa.

• Poner en marcha la actividad colaborativa: Debe de pensar que existan espacios en el aula para que los estudiantes trabajen colaborativamente, el docente debe hacer observaciones e ir recabando información para así lograr le retroalimentación entre los equipos.

Elementos del trabajo colaborativo

Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:

• Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.

• Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.

• Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.

• Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.

• Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.

• Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.

• Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.

• Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.

• Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.

También se pueden mencionar como elementos que deben estar presentes y que garantizan resultados satisfactorios en los procesos grupales

Rol del alumno

• Asume diferentes roles de realizar este trabajo colaborativo.

• Interactuar con su grupo.

• Es responsable de su propio aprendizaje.

• Aportar ideas.

Rol de las estrategias.

• Solución de casos.

• Métodos de proyectos.

• Aprendizaje basado en problemas.

• Análisis y discusión en grupo.

• Discusión y debates.

Ventajas del aprendizaje colaborativo

Las ventajas del aprendizaje colaborativo son múltiples pudiendo destacar entre ellas la de estimular habilidades personales,disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

Obstáculos

Los principales obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje colaborativo son la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo. Es por eso que al diseñar un entorno de aprendizaje colaborativo se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: estilos de aprendizaje, modelos educativos y las técnicas y tecnologías de la comunicación.

Estilos de aprendizaje.

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