TRABAJO: DISEÑA CON FLIPPED CLASSROOM

TRABAJO: DISEÑA CON FLIPPED CLASSROOM

INTRODUCCIÓN

Primeramente, es necesario contextualizar el grupo hacia el cual se va a dirigir la actividad. Se trata de un grupo de alumnos de P-5, formado por un total de 20 niños y niñas, entre los cuales no hay ninguno con necesidades educativas especiales. De esta manera, no se va a requerir de ninguna adaptación curricular.

Respecto la temática de la actividad, esta va a girar en torno a las emociones básicas. Por esta razón,  las áreas que se van a trabajar incluyen tanto el Conocimiento del sí mismo y autonomía personal cómo el Conocimiento del entorno.

Por lo que hace a los objetivos, estos buscan que los alumnos sean capaces de:

• Descubrir la importancia de las emociones y los sentimientos.
• Identificar las propias emociones y las de los demás.
• Asociar las vivencias propias a emociones determinadas.
• Familiarizarse con los conceptos emocionales.

En cuanto a las capacidades a trabajar, estas serán las siguientes:

Comunicación lingüística: actividades de expresión, comprensión, descripción, interpretación, etc.

Competencia digital: adquisición de los conocimientos, las habilidades y las destrezas básicas necesarias para la utilización del equipamiento informático.

Competencia social: desarrollo de habilidades para trabajar en equipo y hábito de comportamientos adecuados.

Competencia cultural y artística: actividades para aprender a apreciar y a valorar las producciones de los demás.

Competencia para aprender a aprender: busca un aprendizaje autónomo y eficaz.

Competencia en autonomía e iniciativa personal: fomenta la iniciativa y el criterio propio en los alumnos.

Competencia emocional: persigue que los alumnos sean capaces de identificar las emociones propias y sean capaz de comprender las de los demás.

ACTIVIDAD FUERA DEL AULA: “Las emociones en Educación Infantil”

En primer lugar, se les enviará una pequeña nota a las familias donde se les explicará en qué consiste el flipped classroom o la metodología de clase invertida y cómo se va poner en marcha con el grupo. Se les facilitará una dirección a un blog, a partir del cual podrán leer todo el desarrollo de la actividad y lo que deben hacer desde casa. La tarea consiste en que vean junto con los niños el visionado del vídeo del “Monstruo de los colores”. A su vez, las familias tienen que anotar los comentarios de los niños y las sensaciones que experimentan tras observar el vídeo. La idea es que todas estas anotaciones puedan colgarlas dentro de una carpeta drive que lleva como nombre “Las emociones en Educación Infantil”, para que así la maestra pueda hacer un seguimiento del trabajo realizado en casa. En enlace al blog es el siguiente: https://aprendiendoemocionesinfantil.blogspot.com/ y el enlace para que los padres cuelguen las anotaciones en la carpeta drive es:  https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1SeO0SzWssyzbe4koK3fUVSHqh7v6OFqe

ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA

Primeramente, se les planteará preguntas acerca de la actividad que han realizado en casa, ya que esto nos permitirá ver en qué punto se encuentran nuestros alumnos. A continuación, se les explicará cada emoción de manera muy breve, y dicha explicación se acompañará de un dibujo ilustrativo y de varios ejemplos de situaciones donde podrían darse estas emociones. Una vez terminada esta primera parte de la actividad, agruparemos a nuestros alumnos en tres grupos, de manera que cada uno realizará una pequeña actividad. Se trata de que todos los grupos roten por todas las actividades.

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