TRABAJO EVALUATIVO REFLEXION SOBRE LA PRÁCTICA

TRABAJO EVALUATIVO   REFLEXION SOBRE LA PRÁCTICA

MATERIA: Ateneo de matemática 

CARRERA: Profesorado en Educación Inicial

Establecimiento: I.S.F.D. Nº87        PROFESOR: Marcos Varettoni

Alumno/a:

Institución en que realizó la práctica:                Sala:

El siguiente trabajo tiene carácter evaluativo. Se propone trabajar acerca de la práctica realizada, atendiendo a las fortalezas, debilidades y problemas que surgieron en su realización (considerando el antes, el durante y el después de la misma). Para acompañar la narración de la propuesta es indispensable la presencia de documentación pedagógica referida al recorrido que se realiza (para saber más sobre documentación pedagógica ir al Diseño Curricular de la Educación Inicial, pág. 42).

♦REFLEXION SOBRE LA PRÁCTICA REALIZADA:

Las preguntas planteadas son a modo de orientación, pueden abordarse desde un único análisis (es decir que no implica contestar una por una sino que permitan ser interrogantes a plantearse y responder sobre la práctica realizada).

En relación al contenido de enseñanza

a) ¿Qué aportes provenientes de la didáctica de la matemática y del enfoque curricular tuvo en cuenta para su propuesta de enseñanza?

b) ¿Qué dificultades en relación al contenido surgieron en las decisiones que tomó? ¿Qué priorizó? ¿Qué conocimientos previos tuvo en cuenta para elaborar la planificación? ¿Qué avances en relación a los mismos se propuso?

En relación a los problemas planteados:

a) ¿Qué criterios siguió para tomar decisiones acerca de los tipos de actividades que propuso?

b) ¿Considera que hay actividades que deben ser modificadas o cambiadas? Fundamente las decisiones ya sea si responde afirmativamente o negativamente (indicando a qué actividades específicamente hace referencia)

c) ¿Considera que sería conveniente modificar el orden de las actividades? ¿Por qué? (Fundamentar la decisión tomada ya sea si la respuesta es positiva o negativa)

En relación a los componentes de la planificación incluidos:

d) ¿Los conocimientos previos que identificó para seleccionar los problemas fueron suficientes? ¿Estuvieron en concordancia con los conocimientos que pusieron en juego los alumnos en sus resoluciones?

e) ¿Le alcanzó el tiempo planificado para cada actividad y trabajo con la misma? (En caso de responder negativo, determinar las razones que lo posibilitaron)

f) ¿Las intervenciones que planificó le posibilitaron orientar su gestión de clase? (En caso de responder afirmativamente o negativamente fundamentar por qué)

g) ¿Cómo pensó las anticipaciones de los procedimientos de resolución de los alumnos? ¿Tuvo en cuenta los conocimientos previos antes señalados para pensarlas? ¿Qué le posibilitó hacer este análisis?

En relación a las intervenciones docentes:

- Acerca de la presentación de las actividades:

h) ¿Cómo presentó las actividades? ¿Se aseguró que todos comprendieron las consignas?

i) ¿Qué aspectos considera deben revisarse y/o modificarse en relación a las intervenciones que realizó durante la presentación de las actividades? Fundamente la respuesta

- Acerca de las intervenciones durante las instancias de resolución de los alumnos:

j) ¿Qué tipo de intervenciones realizó durante las instancias de resolución de los alumnos? ¿Tuvo que realizar aclaraciones, evacuar dudas, etc.? ¿Qué posibilitó su intervención?

k) ¿Recolectó información sobre los procedimientos que iban realizando? ¿Cuál fue el propósito de hacerlo?

l) ¿Hubo alumnos que estaban trabados en la resolución o no comprendían? ¿Cómo intervino ante esta situación? ¿Qué posibilitó su intervención?

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