TRASTORNOS MÁS USUSALES EN EL AMBITO EDUCATIVO

TRASTORNOS MÁS USUSALES EN EL AMBITO EDUCATIVO

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Son aquellas alteraciones que afectan a la conducta lingüística en los procesos comprensivos, receptivos y organizativos del discurso comunicativo.

Los más frecuentes son:

• Retraso Simple Del Lenguaje

• Disfasia Infantil Congénita

• Afasia Infantil Congénita

• Afasia Infantil Adquirida

RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

Desfase cronológico que respeta las pautas evolutivas normales en los aspectos que constituyen el lenguaje (Fonética, morfosintaxis, semántica y/o Pragmática).

Va a acompañado generalmente de un ligero retraso psicomotor, retraso en la expresión gráfica y en el establecimiento de la dominancia lateral.

Las causas del retraso simple pueden ser:

• Exógenas: Insuficiencia de estímulos en la familia. y/o endógenas, escaso nivel sociocultural o actitudes sobreprotectoras.

• Endógenas: Déficit lingüísticos de origen hereditario o cognitivos de atención y/o memoria a corto plazo.

Afecta al desarrollo del lenguaje escrito y a los aprendizajes escolares.

Los niños con retraso simple del lenguaje son considerados como un grupo de riesgo de cara al fracaso.

DISFASIA INFANTIL CONGÉNITA

Retraso del lenguaje, no tiene origen en una lesión que sea evidente y que va acompañado de dificultad importante para la estructuración lingüística y conductas verbales anómalas:

• Agramatismos (Eliminación constantes de morfemas y reducción de frases)

• Construcción de enunciados completos sin nexos (No une palabras)

• Heterogeneidad del léxico

Ajuriagerra (1980) en Manual de psiquiatría infantil define disfasia como “Elaboración tardía e imperfecta del lenguaje”.

El niño se desvía de los procesos normales de adquisición del lenguaje:

• Las primeras palabras aparecen a los 3 o 4 años

• Lenguaje esquemático más allá de los 6 años

Diferencias esenciales entre los retrasos simples y la disfasia son:

• En el retraso simple del lenguaje existe un desfase cronológico en la conducta lingüística, en la disfasia no se siguen las pautas normales de la adquisición.

• En el retraso simple del lenguaje está más afectada la expresión. En la disfasia la comprensión.

AFASIA INFANTIL CONGÉNITA

No aparición del lenguaje en niños que aparentemente, no presentan los rasgos de otros síndromes que podrían explicitar tal ausencia:

• Sordos

• Autismo

• Oligofrenia profunda (Deficiencia mental grave)

Puede afectar más a la expresión que a la comprensión o afectar ambos aspectos.

AFASIA INFANTL ADQUIRIDA

Trastorno grave del lenguaje oral originado por una lesión cerebral posterior a la adquisición de los elementos básicos del lenguaje.

Puede afectar a la comprensión como a la expresión del lenguaje dependiendo de la lesión cerebral.

Tipos de Afasias:

• Afasia de Broca o Expresiva

• Afasia de Wernicke o Receptiva

• Afasia global que afecta a la capacidad comprensiva o expresiva

Es posible algún tipo de recuperación espontánea, pues la zona cerebral no dañada asumirá las funciones de la zona dañada.

Los trastornos más comunes en las afasias de predominio motor son:

• Supresión total del lenguaje

• Estereotipias (Movimientos, posturas o voces repetitivas o ritualizadas sin un fin determinado)

• Agramatismos

Los trastornos más comunes en las afasias de predominio sensorial son:

• Jergafasia (Deformación del lenguaje. Formación de nuevas palabras)

• Dificultad de articulación

• Parafasia (Producción no intencional de palabras, silabas, frases, etc.)

• Dificultad para nombrar

• Repetición

TERMINOS DEL LENGUAJE LECTO-ESCRITO

Entre los trastornos de la lectura se encuentran la dislexia adquirida, la dislexia evolutiva y el retraso lector. Las dislexias son trastornos de la lectura que no están asociados a ningún otro trastorno lingüístico o intelectual.

• Dislexia Adquirida: La habilidad ya está adquirida y se ha perdido como consecuencia de una lesión cerebral.

• Dislexia Evolutiva: Existen dificultades para su adquisición inicial.

En el retraso del lector están implicadas otras causas:

• Bajo coeficiente

• Déficit Sensoriales

• Deprivación Cultural

• Problemas Emocionales

Los errores más frecuentes en los trastornos de lectura son:

• Confusiones Visuales

• Confusiones Auditivas

• Omisiones de Vocales o Consonantes

• Inversiones

• Adiciones

• Sustitución de palabras funcionales

• Sustituciones Semánticas

• Errores del ritmo del lector

• Regresiones o Titubeos

• Compresión lectora deficiente

Los errores más frecuentes en la escritura son:

• Sustitución de fonemas

• Omisiones

• Adiciones

• Inversiones

• Dificultad en la separación de palabras

• Errores gramaticales

TRASTORNOS DE LA VOZ Y EL HABLA

Trastornos que dificultan la expresión oral y no afectan al procesamiento de la producción o comprensión lingüística.

• Disfonía

• Dislalia

• Disglosia

• Disartria

• Disfemia

DISFONÍA

Es una alteración en la intensidad y/o cualidades básicas de la voz; volumen, tono o timbre inapropiados. Son muy frecuentes en la edad escolar.

La etiología puede ser múltiple:

• Orgánica

• Fisiológica

• Ambiental

Unos factores determinan la aparición de la alteración y otros la mantienen o la agravan.

Factores:

• Enfermedades del aparato respiratorio

• Malformaciones o traumatismos laríngeos

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