Taller De Tecnicas

TALLER EL MAPA CONCEPTUAL

JAQUELINE LONDOÑO GARZÓN

JESSICA ALEJANDRA FLORIÁN ÁLVAREZ

ASIGNATURA: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN

DOCENTE: RUBÉN DARIO GONZÁLEZ TORO

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS Y CONTABLES.

COMERCIO INTERNACIONAL, SEMESTRE II

TULUA

2015

Solución

1) ¿Por qué decimos que el mapa conceptual es una técnica de aprendizaje?

Porque decimos que el mapa es una técnica de aprendizaje.

Este método se utiliza como un lenguaje para describir, comunicar un concepto dentro de la teoría de la asimilación, las teorías del aprendizaje describen como el estudiante adquiere conceptos y se organiza en la estructura cognitiva. Se señala que el mapa conceptual es la principal herramienta metodológica de esta teoría.

Dadas esas condiciones, esta estrategia didáctica puede ser un instrumento eficaz para el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes, porque en ellos se ponen de manifiesto las características esenciales de este tipo de pensamiento, el carácter jerárquico, el carácter integrador y la multiplicidad de descripciones. Existen también herramientas informáticas que permiten potenciar el aprendizaje visual del estudiante, de manera que el pensamiento se vuelve más activo que pasivo para llegar a la construcción de un nuevo conocimiento y teniendo los medios para hacerlo facilita su realización.

2) De 4 conceptos de mapa conceptual.

1) Primer concepto.

Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerradas en círculos

Incluyen conceptos, generalmente tienen diversas formas, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominada palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos. Definimos concepto como una regularidad percibida en eventos u objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta. La etiqueta para la mayoría de los conceptos es una palabra. Las proposiciones son afirmaciones sobre un objeto o evento en el universo, ya sea que ocurra naturalmente o sea construido. Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado. Algunas veces estas son llamadas unidades semánticas o unidades de significado.

Segundo concepto.

El mapa conceptual se representa de manera gráfica, mediante un esquema, donde se exponen ideas extraídas de texto de manera significativa, vinculando los conceptos por medio de conectores, que al unirse conforman proposiciones de forma coherente.

Tercer concepto.

Una de las características principales del mapa conceptual es la abstracción y selección de información la cual aparece en el mapa conceptual resumida en palabras claves, otra es la organización de la información según su importancia unida por conectores que jerarquizan la información. Los mapas conceptuales se suelen utilizar para resumir conceptos y facilitar el aprendizaje.

Cuarto concepto.

La estructura cognitiva de un mapa conceptual sirve para que a partir de uno se desarrollen más, con las ideas de los que lo analizan e interpretan de otra forma, en forma consciente y explícita, vincula los nuevos conceptos a otros que ya posee.

Ejemplos de mapa conceptual.

3) Explique los elementos del mapa conceptual.

 Concepto: es una regularidad en los acontecimientos o en los objetivos que se designan mediante algún término. Aquí se entiende por acontecimiento algo que sucede o puede provocarse.

El objetivo es algo que existe y se puede observar, los acontecimientos como los objetivos provocan imágenes mentales en el individuo que son manifestados por palabras o signos con los que se expresan precisión ahora, las imágenes mentales percibidas por los individuos de manera diferente, es por esto que se determina que las personas aprenden diferente.

Gramáticamente los conceptos son sustantivos, que pueden acompañarse con adjetivos, verbos que pueden acompañarse con adverbios. Para la

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