Tareas Del Diplomado

Producto decimosexto

En que medida invitan las evaluaciones a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje.

La evaluación puede ser entendida como medida y como proceso, en la primera es parte de las formas mas comunes que se han estado utilizando la mayoría de los docentes pues lo que mas nos importa es llegar a obtener un número, una cantidad de datos que nos reflejen con lo que los alumnos cumplieron, las actividades que realizaron de acuerdo a nuestra planeación, todo para cumplir con requerimientos administrativos, los avances que tuvimos en los programas, en los libros de texto, si se realizó de acuerdo con las exigencias que nos presenta un sistema educativo, una supervisión escolar, una dirección de la escuela. Como proceso la evaluación del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo, en función de la experiencia provista en clase, teniendo como referente los aprendizajes esperados. Este nuevo programa de estudios en relación con los aprendizajes debe usarse una evaluación formativa, que podemos entenderla como una interacción constante que se realiza cuando se da el aprendizaje y a los alumnos no se les debe evaluar al final de la actividad, es decir no debe basarse únicamente en el resultado final del trabajo, sino en los progresos alcanzados a lo largo de todo el proceso. Es importante la evaluación de los productos, pues nos ayuda a detectar los logros obtenidos y aprendizajes alcanzados de manera integrada y es posible situarlos en una situación concreta. Ambos aspectos, tanto el proceso como el producto, nos dan pauta para poder retroalimentar las acciones realizadas por cada uno de los actores involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre la eficacia y pertinencia de las acciones, las dificultades encontradas y las capacidades que los alumnos tienen que movilizar para resolver una situación real, esto a su vez permite la toma de decisiones y la reorientación de los procedimientos a seguir, considerando las necesidades de los alumnos.

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