Tema: Para que educar primera parte. Gobernanza y educación.

Artículo.

Concepto.

Detalles

Ejemplos.

Zibas, Dagmar M. L. (1996) Escuela Pública y escuela privada en el marco de las nuevas políticas educacionales en América Latina. Revista Mexicana de Investigación Educativa enero-junio 1996, vol. 1. Pp. 10-19

1.- Gobernanza.

2.- Calidad.

3.- Inclusión.

En el artículo nos habla de la educación de las escuelas privadas y escuelas públicas en América Latina.

Hay una gran diferencia entre las escuelas públicas: estas no cuentan con suficientes ingresos, maestros mal pagados y tienen muchos escases en servicios y materiales.

La educación en escuelas públicas es más asertiva por que cuenta con mejores maestros, mejores instalaciones, mejor infraestructura.

La educación se encuentra en un proceso modernización, ya que se da la apertura institucional atenta a las necesidades de los estudiantes, la centralización para la autonomía de la enseñanza, la calidad de la educación, uso de la las tecnologías, redistribución de gastos para las escuelas.

Actualmente la política tiene un gran papel para la educación; ya que formula, y organiza los planes y programas para la educación en todos los niveles educativos. Lo que busca es cubrir las necesidades de los estudiantes y buscar la inclusión y la calidad de la educación.

A lo largo de toda la historia de la educación se han diseñado y aplicado varios programas que buscan resolver una problemática partiendo en el análisis de una problemática.

Actualmente se ha dado a conocer el nuevo modelo educativo su objetivo es lograr la calidad de la educación usando las TICS.

Lazarín, Federico (1996) Educación para las ciudades. Las políticas educativas 1940- 1982. Revista Mexicana de Investigación Educativa enero- julio, 1996, vol 1, pp. 166- 180.

1.- Gobernanza.

2.- Calidad.

3.- Inclusión.

El artículo nos presenta las políticas educativas propuestas por el Estado Mexicano, estas fueron propuestas por el desarrollo de la industrialización y la conformación de una conciencia nacional en la población, así como el abandono de la educación rural.

Se propusieran los siguientes planes para dar una educación avanzada en las ciudades y se rezago la del campo.

*Una escuela para unir a todos (1940- 1958)

*Plan de once años (1958- 1968)

*Enseñar haciendo: aprender produciendo (1968-1982)

Actualmente tenemos una diferencia entre la educación para las ciudades y para el campo, ya que la ciudad tienen mejores recursos que el campo.

Un ejemplo sería que en las Escuelas Normales de la ciudad tienen mayor oportunidad, mayores ingresos, mejores recursos y servicios que a las Escuelas Normales rurales.

Olivera Rivera, Eduardo (2012) La reforma educacional chilena. Impacto en las aptitudes de estudiantes de educación pública, RMIE, 2012, Vol. 17, pp. 191- 216)

1.- Gobernanza.

2.- Calidad.

3.- Inclusión.

El artículo examina el impacto de la reforma educacional chilena en el desarrollo de aptitudes matemáticas, verbal y espacial en los estudiantes de. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en las competencias de los estudiantes que ingresaron bajo el diseño curricular sin reforma respecto de aquellos que lo hicieron bajo la nueva política.

Para alzar una calidad educativa se proponen planes que tienen como objetivo mejorar la educación, en México, hemos tenido programas que buscan dar una calidad para los estudiantes tomando en cuenta sus necesidades.

Y se ha tenido que evaluar estos resultados, con el examen PLANEA, ya que este instrumento nos brinda información para analizar de manera cuantitativa los aprendizajes de los estudiantes con las reformas educativas y poder diseñar estrategias para mejorar la educación.