Tema: elaborar guías de estudio para la resolución de exámenes.

Asignatura:  ESPAÑOL

Lección

Bloque:  

Semana del  26 de agosto al 02 de septiembre del 2016.

Tema: elaborar guías de estudio para la resolución de exámenes.

Ámbitos: estudio

temas de reflexión:

Comprensión e interpretación

• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.

• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).

• Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes.

• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.

• Formatos de cuestionarios y exámenes.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.

Competencia

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados:

• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

Secuencia didáctica

Actividades de inicio

• A cuestión de diagnóstico resolverán las siguientes preguntas. (22)

¿Qué es un refrán?

¿Qué es una fábula?

Menciona una característica de la fábula.

Escribe un refrán y su significado

Elabora un anuncio publicitario

Explica qué es una leyenda y menciona un ejemplo.

¿Para qué nos sirven os mapas conceptuales y los cuadros sinópticos?

Lo que conocen los alumnos. Pág. 9

• Se les proyecta diversas imágenes
• De manera grupal se realizarán y responderán de verbal los siguientes cuestionamientos ¿qué tipo de exámenes han contestado?, ¿cómo hacen para estudiar?, ¿usan una guía de estudio?, ¿cómo resuelven esa guía de estudio?
• Se les menciona que a lo largo de este proyecto ellos elaboran una guía de estudios para la resolución de exámenes.

• ¿Qué tipos de signos se utilizan en los cuestionarios?

• Se les pregunta a los alumnos sobre qué tipo de estrategias utilizan para estudiar y resolver sus exámenes.

• ¿Qué es una estrategia? ¿Para qué nos puede servir una estrategia de estudio?

• Después de haber visto los diversos temas, se les informa a cada que es momento de realizar su guía de estudio.

• Evaluación (2 de septiembre)

Actividades de desarrollo

• Lo que conozco (23)
• Comentan que diferencias encuentran en las diversas imágenes que se les mostraron.
• Además, mencionarán que diferencias existen entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones, lo escribirán en su cuaderno.

• Algunas modalidades de cuestionarios (24)

• Analizaremos algunas modalidades de cuestionarios. Páginas 10 y 11.
• Leerán en grupo el ejemplo de la página 10. Analizarán qué tipo de reactivos tiene y cuál es el propósito de cada uno.
• Comentarán en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros.
• Diferenciarán las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades.
• En el cuaderno responderán las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son los tipos de preguntas que contiene el cuestionario?, ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?, ¿Cuál es el propósito?
• Escriben en el cuaderno el siguiente texto.

Tipos de preguntas en un cuestionario.

Al analizar las preguntas de los cuestionarios, es posible observar que se pueden formular de diferente manera. Si el objetivo es saber qué comprendiste sobre algo, es común hacer una pregunta abierta que te permita explicarlo con tus palabras; pero si necesitas demostrar que conoces una fórmula, una pregunta cerrada es lo más adecuado.

Un tipo de preguntas cerradas son las llamadas de opción múltiple, en las que se presentan diferentes opciones de respuesta, pero sólo una de ellas es la correcta.

• Los signos de interrogación. (25)
• Comentaremos la importancia de utilizar los signos de interrogación y el uso de acentos en la redacción de preguntas. La Profesora les recuerda que, al redactar una pregunta, es necesario incluir los dos signos de interrogación. Asimismo, cuando las palabras qué, quién, cuál, dónde, cuándo y cómo cumplen una función interrogativa o exclamativa, se acentúan gráficamente.
• Escribirán   en el cuaderno varias formas de realizar preguntas en un examen.
• En parejas leerán el primer tema del libro de historia página 12 y de ahí cada uno realizará preguntas en forma de tipo examen y se lo entregará a su compañero para que lo resuelvan.

• Discutamos las estrategias y los procedimientos.
• Escribirán un texto no mayor a diez renglones en donde expliquen las estrategias que utilizan para estudiar y resolver un examen. Se pueden apoyar con las siguientes preguntas.

            ¿Cómo te preparas para un examen escrito?, ¿cómo resumes la información para estudiar?, ¿elaboras cuestionarios?, ¿cómo vas respondiendo las preguntas?, ¿cuáles respondes primero y cuáles después? ¿Cuál es la utilidad de tener una estrategia para la resolución de pruebas y exámenes?

Libro de lectura y léeme (26) Lectura grupal

• Conozcamos algunas estrategias (29)
• La Profesora les explica lo siguiente:

Cuando hablamos de técnicas de estudio nos referimos al método que utilizamos para estudiar (usar mapas mentales, subrayar, hacer test, etc.). Sin embargo, una estrategia de estudio va mucho más allá. Con estrategia de estudio nos referimos a la mentalidad con la que afrontamos nuestro aprendizaje, por lo que está orientada al largo plazo e involucra tanto nuestra planificación como nuestros objetivos de estudio. Debemos recordar que para lograr un buen aprendizaje debemos estará atentos a lo que realizamos y sobre todo estar en un ambiente cómodo y agradable, con buena iluminación.

En el cuaderno escriben lo siguiente

Algunas estrategias o técnicas de estudio son:

1. Esquemas
2. Resúmenes
3. Mapas conceptuales
4. Mapas mentales

Algunas estrategias para resolver el examen son:

1.- Leer con cuidado las indicaciones y las preguntas. 2.- Responder primero las preguntas que se considera más sencillas. 3.- En las preguntas cerradas, descartar las respuestas incorrectas o que no corresponden a lo que se pide.4.- en las preguntas abiertas, reflexionar antes de escribir. 5.- Reservar un momento al final para hacer una revisión a la prueba o al examen.6.- Asegurarse de haber respondido el total de preguntas.

Se les explica a los alumnos cada una de las estrategias de estudio.

• El borrador de nuestra guía de estudio (30)

En el pizarrón escribe la profesora los nombres de las siguientes asignaturas:

Historia, Ciencias Naturales y Geografía, los alumnos escogerán o se sortearán los temas y la manera en que se empiece a realizar la guía. Se deberán apoyar en su libro de español en la página 15.

• Revisión y corrección de borradores (31)
• Intercambian con un compañero y con la Profesora el borrador de la guía de estudio. Si hay observaciones se deben hacer las correcciones.

• Producto final (1)
• Corrigen sus guías y las explican.

• Resuelven su evaluación (2 de septiembre)

Actividades de cierre

• De manera grupal se dan las respuestas y anotan en otra hoja de su cuaderno las respuestas correctas en caso de errores.

• De manera grupal leen su texto e intercambian estrategias de estudio, después comentamos cual nos parece la que nos podría ayudar para cuando presentemos un examen y por qué.

•  Realizan una estrategia de estudio con la información que trajeron sobre el tema que les gusta.

• A manera de conclusión, comentarán cuáles tipos de preguntas resultan más útiles para elaborar guías de autoestudio y por qué.

Evaluación

Aplicación de una pequeña evaluación sobre el primer proyecto.

¿Cuáles son los tipos de preguntas y en qué consisten?

Menciona y explica dos estrategias de estudio

Desarrolla un mapa conceptual, un cuadro sinóptico con el tema: El sistema nervioso central y el sistema periférico (Ciencias Naturales pág.14-17)

Observaciones

Recursos didácticos

Proyector

Libro de textos de la Sep. de las siguientes asignaturas: español, Historia, Ciencias Naturales, Geografía.

Cuadernos

Adecuaciones para los ALUMNOS CON NEE