Tema.1. Herramientas para la formación del profesorado
Enviado por sorayita55 • 28 de Febrero de 2016 • Apuntes • 3.185 Palabras (13 Páginas) • 92 Visitas
Examen TIC para profesores. Master educación secundaria
Tema.1. Herramientas para la formación del profesorado
1.Características esenciales del nuevo rol del profesorado:
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1
Herramientas para la
formación del profesorado
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Nuevo rol del profesorado
Posibilidades pedagógicas que ofrecen
las tecnologías de la información y la
comunicación
Cambio del rol del profesor
Profesor como facilitador en la
construcción del propio conocimiento
La introducción de las TICs afecta al
papel del profesor y a su actuación
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Nuevo rol del profesorado
Implicaciones:
•
La desaparición conceptual entre la
educación a distancia y la educación
presencial: comunicación a distancia,
trabajo colaborativo, aprendizaje
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Nuevo rol del profesorado
Implicaciones:
•
Cambio de los roles tradicionales: tutor,
staff administrativo, orientador y de apoyo
•
Proporcionar una oportunidad de creación
de una red de pensamiento colectivo,
socialización e intercambio
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Nuevo rol del profesorado
Implicaciones:
•
El profesorado ya no es guardián del
conocimiento... El papel que un docente
deberá desempeñar en un futuro puede ser
parecido al de un director de orquesta: por un
lado deberá motivar, dirigir y dar autonomía
•
Deberán cuestionar, facilitar y crear un todo
que sea más que la suma de los estudiantes
individuales.
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Nuevo rol del profesorado
En la sociedad de la información, el
profesor deja de ser considerado el
único poseedor de un saber que sólo
tendría que transmitir.
Se convierte fundamentalmente en el
asociado de un saber colectivo que debe
organizar y ayudar a compartir
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Nuevo rol del profesorado
Modelo de educación a distancia mediante
el uso de CMC (comunicación mediada por
computador)
•
Autonomía, maduración y desarrollo
•
Enfoque de enseñanza centrada en el alumno
El profesor deja de ser fuente de todo
conocimiento y, debe pasar a actuar como
guía de alumnos, facilitador de usos de
recursos y herramientas
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Nuevo rol del profesorado
Se requiere un proceso de formación que,
considerando la presencia de las TICs
conduzca a:
•
Conocimiento y dominio del potencial de las
tecnologías.
•
Interacción con la comunidad educativa y social
•
Conciencia de las necesidades formativas de la
sociedad
•
Capacidad de planificar el desarrollo de su
carrera profesional.
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Nuevo rol del profesorado
Se requieren nuevos sistemas de
formación, nuevos enfoques para esta
incorporación del profesorado a las TICs
Las nuevas modalidades de formación se
apoyan en herramientas tecnológicas e
intelectuales que no son todavía usuales en
la formación de profesores.
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Nuevo rol del profesorado
Es preciso adecuar las herramientas que
utilizamos en los entornos virtuales de
enseñanza-aprendizaje (EVEA) en nuestras
instituciones aplicadas a nuevos modelos de
formación
Hay que considerar herramientas que se están
utilizando para gestionar comunidades amplias,
comunidades virtuales, extranets, etc., y
herramientas de gestión de comunidades
reducidas, grupos de trabajo colaborativo..
2.Define de forma muy sintética el entorno virtual de aprendizaje.
n vez de adaptar el modelo de enseñanza
presencial a un formato virtual hay que
superar el concepto de clases, organizando
a los estudiantes en grupos que aprendan
interactuando entre ellos.
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Los entornos virtuales de
enseñanza-aprendizaje
Hay que utilizar los recursos web
existentes, desplegar autonomía y
creatividad, y que el profesor actúe
como guía, asesor y facilitador cuando
es requerido
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Los entornos virtuales de
enseñanza-aprendizaje
El modelo didáctico de las
Comunidades Virtuales de
aprendizaje es el aprendizaje
colaborativo donde el conocimiento
es concebido como un constructo
social, facilitado por la interacción,
la evaluación y la cooperación entre
iguales
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Los entornos virtuales de
enseñanza-aprendizaje
La premisa para la comunidad virtual de
aprendizaje es la colaboración
Este tipo de trabajo, aprendizaje y
comunicación simultáneos se define en
términos tanto de práctica como de
comunidad, o de creación de conocimiento
No es la comunicación o el trabajo en
equipo, sino la creación de valor y la
creación de una ‘experiencia compartida’
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Los entornos virtuales de
enseñanza-aprendizaje
Las comunidades virtuales de
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