Tendencias, Perspectivas Y Enfoques De La Evaluación En La Educación

UNIDAD I Tendencias, perspectivas y enfoques de la evaluación en la educación

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Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje.

La evaluación formativa y sumativa son los dos tipos de evaluación que realizamos en el proceso de enseñanza aprendizaje, ambas son importantes para valuar los aprendizajes y desempeños de los alumnos, el análisis de la lectura y los referentes del aula nos llevan a comprender que se deben modificar de manera incuestionable la forma en que evaluamos, con la intención de que la interacción que se propicia entre los diferentes actores de la escuela y los tipos de evaluación nos lleve a mejorar la calidad educativa y más aún al desarrollo de competencias, esto se logra con una evaluación aplicada como un proceso que permite recabar información de manera objetiva y coherente, por lo cual es importante que el docente ponga especial atención en el momento de elaborar su planeación para establecer concretamente los aspectos de está, así como también tomar en cuenta que se debe llevar acabo antes, durante, y después de cada aprendizaje pues las actividades evaluativas permiten la interacción entre maestro y alumno en casi todo momento, dando lugar al intercambio de conocimientos permitiendo detectar los avances y deficiencias durante el proceso dando la oportunidad de modificar estrategias que fortalezcan el aprendizaje en los alumnos.

Así pues se modifican las actitudes y acciones que nos preparan para un mejor desempeño frente al grupo, de acuerdo al texto es necesario replantearse las formas y maneras de evaluar cuidando los avances formativos buscando las formas evaluativas más aplicables a las necesidades de los educandos. En definitiva al modificar y replantear nuestras acciones evaluativas tendemos a la mejora pues la tendencia de interacción con los alumnos se fortalece, y pasamos de un papel del docente que improvisa y solo desarrolla métodos memorísticos en los alumnos a otro que se preocupa por planear sus clases diariamente, que conoce a su grupo, sus intereses y necesidades desarrollando actividades interesantes que usa material didáctico adecuado poniendo en práctica valores y teniendo una convivencia real de respeto con sus alumnos pues no es un juez que valora lo malo y lo bueno que hace, sino un mediador que ayuda a superar sus debilidades y afianzar sus fortalezas, comprendiendo que el docente no es el único que evalúa pues también lo hacen los alumnos para sí mismos( autoevaluación) y con sus pares (coevaluacion) y más importante aun no entendiendo la evaluación solo para el alumno si no para el docente también, así pues el docente

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