Teoria Y Desarrollo Curricular

Hoy en día, la calidad de la educación, se ha convertido en un reto que todos debemos asumir con compromiso, y de esa manera poder llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad de enseñanza,

Por lo que es necesario conocer y entender el concepto correcto de currículo; el currículo llega a ser una guía, orden, cambio, planificación, organización que tiene como propósito asegurar el proceso de enseñanza aprendizaje. Según Paulo Freire (2007) “Habla de una práctica social, que incorpora así toda la vida de la escuela, involucra cuestiones como valores, conocimiento, la escuela y su entorno. También de una construcción del conocimiento que se realiza colectivamente con el dialogo y el trabajo participativo. Tomando en cuenta a si a los estudiantes y su entorno educativo. Por lo que requiere tener una claridad de opcionespolíticas, filosófica, epistemológica y metodológica”.

Pero el currículo lo integran varios componentes entre esos están: los sujetos curriculares, que son las personas que participan directa o indirectamente en el desarrollo curricular; entre ellos están los estudiantes, profesores, administradores y la comunidad educativa. Los elementos curriculares lo conforman el que, como, cuando, todo en coherencia con las demandas o necesidades; y los procesos curriculares que son los diferentes momentos por los que pasa el currículo de forma secuencial y ordenada y son ejecutados por los sujetos y cada uno toma un papel protagónico, en los distintos momentos.

Según la definición del currículo lo que podemos clasificar en: Currículo real como el nombre lo indica es real porque es la puesta en práctica del currículo formal debido a que toma en cuenta la realidad del aula y se adapta a las necesidades que se presentan dentro del salón de clases tomando en cuenta ya en si a los estudiantes.

Currículo formal que es sin duda alguna contextualizado y se basa más que todo en el verdadero y profundo análisis de las distintas realidades educativas, y sobre todo en la coherencia entre los objetivos, por lo que toma en cuenta los fines, recursos, técnicas y condiciones contextuales académicas y administrativas.

Currículo oculto llegan a ser todos aquellos aspectos que no se toman plasman el currículo formal sí que se van realizado lo largo de la ejecución del currículo porque se ve la realidad del contexto y muchas veces se hacen como ciertos cambios a tal ejecución.

El currículo también suele basarse en teorías según como haya sido elaborado y con qué enfoque, técnico en base a técnicas y es más científico, critico basado en la participación y el práctico es más humanístico. Y esas teorías son:

Teoría técnica que considera a la sociedad y a su entorno como una influencia externa a la educación y sobre todo al Currículo como un contexto caracterizado por basarse en las necesidades y los objetivos reales sociales a los que la Educación debe responder, desarrollando así programas, con la finalidad de alcanzar los propósitos y objetivos de la Sociedad.

La Teoría Crítica que es parte de que las estructuras sociales no son tan racionalizadas y justas como generalmente se piensa, sino todo lo contrario afirma que las estructuras sociales están creadas por procesos y prácticas que distorsionan la irracionalidad y la injusticia.

Teoría Práctica: Es humanística ya que está regida por los ideales humanistas de la tradición, busca todo lo que relacione a los sujetos individualmente mediante la educación

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