Test De Hans Eyesnck

El construyo 3 enunciados básicos desde los cuales se basa para la medición del CI:

En los bebes y los niños pequeños de raza negra se observa un desarrollo sensorio motor más veloz que en los de la raza blanca, ósea que son menos enocténicos porque superan antes el estado fetal

Hacia los tres años de edad el CI medio de los blancos supero el CI de los negros

Existe una ligera correlación negativa entre el desarrollo sensorio motor durante el primer año de vida y el CI posteriormente; o sea que los niños que se desarrollan más rápidamente tienden a tener más tarde un CI inferior

Estos tipos de capacidades según las pruebas que aplico y la interpretación que se hizo de los resultados desde su marco referencial resultan diferentemente distribuidas, de acuerdo con las distintas clases y grupos sociales.

La capacidad de razonamiento abstracto es una expresión que dice mucho y no dice nada al mismo tiempo. Los seres humanos razonen a partir de las estructuras conceptuales, metodológicas, estratégicas, actitudinales y axiológicos que sus propias actividades cognoscitivos, en interacción sus entornos, podríamos remitirnos a la diferenciación entre representaciones e imágenes mentales.

Por otro lado, el aprendizaje asociativo es mecánico y se aparta radicalmente del que se basa en la construcción y reconstrucción de significados, formas de significar y de actuar.

El test consiste en un prueba de inteligencia que contiene un ítem que se halla por encima de la capacidad del sujeto para resolverlo

Se anota separadamente el tiempo necesario para resolver cada uno de los intenso y el tiempo que el candidato

DIRECCIONAMIENTO

Tiempos para la aplicación del test:

Adultos: 20 minutos

De 16 a 18 30 minutos

Adolescentes 40 minutos

Test individual

El test se debe tomar de una manera individual y de una forma personal, en caso de que el test se tome a un grupo de personas por cuestiones de tiempo, se debe entregar la hoja boca bajo y esperar a que todos tengan sus hojas

Instrucciones

Las instrucciones deben ser claras y precisas como por el ejemplo

*Respetar el tiempo establecido

*El color de espero a usar

*El que se debe realizar sin ayuda del compañero de alado

Corrección del test

El profesor debe tener las hojas de respuestas, estas varían según el autor, se debe corregir con cualquier tipo de color de esfero menos con el color que se realizó ni con rojo ya que el rojo antipedagógico

Un test se puede dividir en varios cuartiles la reunión de decirles forman los cuartiles. Los deciles básicamente son los aciertos que se tuvo en el test. La relación se hace al 100% en relación a las respuestas correctas y se puede dividir en números interpretables para evaluación correcta

En el caso del test que aplicamos tenemos de la siguiente manera

CI

20- más 99 120 Q4

18-19 95

16-17 90

14-15 85 110 Q3

12-13 80 S

11 75

10 70

9 65 100 Q2

8 60 99

7 55 N

6 50 90

5 45 85 Q1

4 40

3 35 I

2 30

1 25 59

13 Verbal = (8 2,4 ,5 10, 12,13, 15, 16, 18, 19, 21, 22,23)

6 Numérica= (1, 7, 11, 14, 17, 24)

5 Espacial= (3, 6, 8, 9, 20)

24

BIBLIOGRAFIA

Hans Jürgen Eysenck. (n. Berlín, 4 de marzo de 1916 - † Londres, 4 de septiembre de 1997), psicólogo conductista factoría lista inglés de origen Alemán, especializado en el estudio de la personalidad.

En 1934 se vio forzado a emigrar de la Alemania nazi, refugiándose hasta 1939 en Francia y luego en el Reino Unido. Estudió en la Universidad de Londres, desplegando sus funciones como psicólogo entre los años 1942 y 1945 en el hospital londinense de Mill Hill y, desde 1945, en el hospital Maudsley dependiente de la Universidad de Londres. Entre 1950 y 1955 fue director

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