Trabajo Colaborativo 2

TRABAJO COLABORATIVO No 2

APORTE INDIVIDUAL

TUTORIA: El concepto de tutoría se circunscribe en los modelos de educación personalizada como respuesta a la necesidad de apoyar los procesos educativos, no solamente con actividades de tipo didáctico convencional, sino abordando también el conjunto de la personalidad del individuo en sus diferentes facetas. La tutoría trata de acompañar a los sujetos en los procesos de toma de decisiones desde lo puramente académico hasta lo profesional. Por otra parte, se denomina tutoría al espacio y al encuentro o reunión entre un docente y uno o varios estudiantes con la finalidad de intercambiar información, analizar, orientar o valorar un problema o proyecto, debatir un tema o discutir un asunto de utilidad para el desarrollo personal, académico y profesional de un estudiante o aprendiz. El concepto de tutoría engloba determinados aspectos, desde los meramente informativos hasta aquellos que se pueden considerar más prácticos, como son las muchas tareas de las actividades tutoriales.

La tutoría no es no es sólo proporcionar información de carácter disciplinar, sino ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus estudiantes: cuáles son sus ideas previas, que son capaces de aprender en un momento determinado, su estilo de aprendizaje, los motivos intrínsecos y extrínsecos que los motivan, sus hábitos de trabajo, las actitudes y valores que manifiestan frente al estudio concreto de cada tema que se propone en el curso académico y cada uno de los apoyos que se brindan.

LOS RASGOS MAS SIGNIFICATIVOS DE LA ACCION TUTORIAL:

 Es una actividad educativo-formativa: Integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Es un proceso continuo: Cuya finalidad es el desarrollo integral de los estudiantes.

 Su diseño y puesta en práctica: Dinamiza la función del docente.

 Es proactiva: Se diseña para desarrollarse con un grupo de estudiantes concretos por lo que debe darse a conocer y motivar a sus destinatarios para que se impliquen en sus acciones.

 Es integral: No solo se refiere a los aspectos instructivos sino que considera las dimensiones afectivas, personales y sociales de los estudiantes.

 Es contextualizada: Se programa en función de las necesidades de los estudiantes a una titulación, de un centro, de un grupo y con base en las características del mismo.

 Es intencional: Se programa como cualquier actividad educativa, con sus objetivos concretos, las estrategias adecuadas y ha de evaluarse para mejorar.

FUNCIONES DE LA TUTORIA

Fundamentalmente PERSONAL en los primeros cursos de integración de vida. Fundamentalmente DOCENTE en los cursos intermedios. Ajuste a las exigencias académicas. Fundamentalmente PRPFESIONAL en los últimos cursos. Inserción laboral y transito a la vida activa.

Necesidades del alumnado:

 Dificultad del conocimiento y adaptación del medio.

 Inserción en el ambiente y el estilo universitario.

 Iniciación a la vida universitaria. Necesidades del alumnado:

 Configuración de un itinerario formativo personal.

 Formación de un itinerario personal de especialización.

 Ampliación formativa mediante asistencia a congresos y seminarios. Necesidades del alumnado:

 Transición al mundo laboral.

 Inserción y búsqueda de empleo.

 Búsqueda y ajuste a un puesto de trabajo.

Tarea del Profesor:

 Información general de la universidad.

 Información especificas sobre las cuestiones académicas.

 Acompañamiento y asesoramiento en el desarrollo de su carrera. Tarea del Profesor:

 Orientar a los estudiantes en cuanto al contenido del programa de trabajo.

 Orientar en la metodología de estudio mas adecuada.

 Información sobre acontecimientos extracadémicos relacionados con los estudios. Tarea del Profesor:

 Asesoramiento a través del proyecto del fin de la carrera.

 Información sobre formación continua: Posgrados…

 Información sobre organizaciones y requerimientos procedentes del mundo empresarial y empleadores.

DE ORIENTACIÓN PERSONAL. DE

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