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TÉCNICAS DE ESTUDIO COMO ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÓN


Enviado por   •  3 de Junio de 2021  •  Apuntes  •  3.601 Palabras (15 Páginas)  •  121 Visitas

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República Bolivariana de Venezuela[pic 1]

Pontificia Universidad Católica Santa Rosa

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Escuela de Comunicación Social

Cátedra: Metodología de la Investigación II

Sección: D02- LETRA

TÉCNICAS DE ESTUDIO COMO

ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÓN

Profesor:

XXXXXXXXXX

                      Estudiante:

                      XXXXXXXX

                          C.I. XXXXXXX

Caracas, marzo 2020

INDICE

INTRODUCCION

2

CAPITULO I : HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

3

1.1. Definición de herramientas de aprendizaje

3

1.2.  Importancia de las herramientas de aprendizaje

3

CAPITULO II : TÉCNICAS DE ESTUDIO

5

2.1.  Definición de técnica de estudio

5

2.2.  Tipos de técnicas de estudio  

6

  • Resumen

6

  • Subrayado

6

  • Análisis

6

  • Síntesis

7

  • Mapas Mentales y conceptuales

7

  • Fichas bibliográficas

8

  • Líneas de Tiempo

8

  • Regla mnemotécnica

8

  • Repaso

9

2.3.  Funcionamiento de las técnicas de estudio

10

2.4. Métodos comunicativos ( lectura, auditivo)

  • Método PQRST

13

  • Resumir y Evaluación

14

CAPITULO III: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

15

REFERENCIAS

17

ANEXOS

19

INTRODUCCION

El presente trabajo  tiene como finalidad presentar una sinopsis de las técnicas de estudio u organizadores de la información desde las distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje en  general.  Estas técnicas u organizadores  son críticas para alcanzar el éxito no solo en la escuela sino en cualquier ámbito de aprendizaje

En este sentido, ​ hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. Bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemasel repaso, entre otros.; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario.

En este marco de ideas, la investigación se estructura en tres (03) capítulos distribuidos de la siguiente manera:

En el Capítulo I,  se definen las Herramientas de Aprendizaje y su importancia en los estudios.

En el Capítulo II, se abordan las Técnicas de estudio u organizadores de la información desde su definición, tipos, características de cada uno y su importancia en los procesos de aprendizaje

En el Capítulo III, se hace referencia a las Conclusiones y Recomendaciones obtenidas luego de realizar la investigación.

CAPITULO I

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

1.1. Definición.-

Los procesos mentales y de aprendizaje del individuo operan de manera organizada y predecible, de allí que “se conciba  al aprendiz como un ser activo que construye sus propios conocimientos, es decir, procesa, estructura, relaciona, categoriza y jerarquiza la información de manera específica”. Ausubel, Novack y Hanesian (1986) referido por Ríos (2014)

En este sentido, el uso de las Herramientas de Aprendizaje definidas por  Smith, (2014) como “aquellos recursos utilizados para propósitos pedagógicos”, reviste importancia, toda vez que, el uso que el estudiante universitario pueda hacer de ellas a partir del  conocimiento, aplicación  y aprovechamiento de las mismas,   optimizará su proceso de aprendizaje en las áreas del conocimiento  

Al respecto, se puede decir que éstas igualmente, son un conjunto de técnicas de apropiación, comprensión y comunicación de saberes, que permiten la organización de la información, la apropiación, el análisis, la sistematización y la comunicación de conceptos, de datos y  de procedimientos.

2.2. Importancia de las herramientas de aprendizaje

La importancia de las herramientas  de aprendizaje como técnicas, es directamente proporcional a lo útiles que son para el aprendizaje de cada estudiante. Tener buenas herramientas de aprendizaje es esencial, de la misma manera que es importante dominar determinados conceptos, utilizar procesos y procedimientos de trabajo adecuados, disponer de determinadas capacidades, destrezas y habilidades y contar con determinadas actitudes y valores ligadas al proceso de aprendizaje-enseñanza.(Vallés, 1.999)

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