UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO PRESENTACION PP
Enviado por eyrs001 • 7 de Abril de 2013 • 544 Palabras (3 Páginas) • 673 Visitas
UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL CAMBIO: DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO F. Javier Murillo Torrecilla
Si queremos cambiar la escuela y mejorar la educación necesitamos: ***Contar con personas que ejeran un liderazgo interior.
***Que posean una preparación técnica adecuada y una actitud y compromiso con la escuela, la educación y la sociedad.
UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL LIDERAZGO
En las décadas 1930 y 1940:
“Los líderes no se hacen, nacen”
Con características innatas que los llevan a desempeñarse de manera destacada.
Visto el fracaso por encontrar las características personales de los líderes ideales la investigación se centró en sus conductas y comportamientos investigando las actividades, funciones y responsabilidades.
KURT LEWIN establece 3 estilos de ejercicio de liderazgo:
1 Liderazgo autoritario
2.- Liderazgo Democrático
3.- El liderazgo “laissez faire”
Likert (1961). Este autor encuentra que son cinco los comportamientos que definen la conducta efectiva de un líder: *Fomentar relaciones positivas *Mantener un sentimiento de lealtad al grupo *Conseguir altos estándares de rendimiento *Tener conocimientos técnicos *Coordinar y planificar
Waltkins (1989)
“El comportamiento ideal de un líder siempre depende del contexto en el que se desarrolla”
Fiedler (1967)
La eficacia del liderazgo tiene relación con dos variables:
1.- El estilo del líder
2.- El control de la situación.
El control de la situación depende de tres variables:
House (1971)
Identifica cuatro comportamientos del liderazgo: directivo, orientado hacia el rendimiento, de apoyo y participativo; y dos variables del entorno: las características de los seguidores y las demandas ambientales.
Relación líder-miembros.
Estructura de la tarea.
Poder de posición.
Hersey y Blanchard (1977)
Defiende: “Para que el liderazgo sea eficaz tiene que ver con la disposición de los seguidores denominada MADUREZ”.
Si el grupo no tiene capacidad ni voluntad: El líder debe “dirigir”.
Si el grupo no tiene capacidad pero sí voluntad, el directivo ha de persuadir (proporciona dirección y guía)
Si el grupo tiene capacidad pero no voluntad, el directivo fomenta la participación.
Si el grupo tiene capacidad y voluntad, el líder ha de delegar. Observa y acompaña.
2. EN BUSCA DE UNA DIRECCIÓN ESCOLAR EFICAZ
El líder técnico:
El líder humano
El líder educativo
El líder simbólico
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