UNA GESTION DIRECTIVA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

1° A

Acciones

Responsables

Recursos necesarios

Indicadores de logro

1. Evaluación de los alumnos para conocer su avance desde la evaluación del primer trimestre y para conocer sus principales dificultades.

Maestro de grupo

Laminas para evaluar contenidos de español y matemáticas.

Recursos tecnológicos para la video-llamada.

Detectar en que contenidos requieren mayor apoyo.

2. Trabajo en conjunto con el equipo de USAER para adaptar las actividades de Alexa Naomi y Jesús Orlando

Maestro de grupo y personal de USAER.

Materiales como cuadernillos, libros de texto, libretas y material didáctico.

Avances en los contenidos de español y matemáticas.

3. Reunión con padres de familia de los alumnos con comunicación intermitente para concientizar y comprometer con el trabajo en casa (carta de compromiso).

Director

Recursos tecnológicos para la video-llamada.

Cartas compromiso.

Recibir actividades de estos alumnos.

1° B

1. Memsajes de manera personal a cada madre o padre de familia, para conocer la situación y fijar modos de actuación.

Enviar mensaje semanal, para monitoriar las situaciones y en dado caso, hacerles llamadas directamente.

Mtra. Greta

Mtra. Greta

WhatsApp

Teléfono

Que mínimamente contesten el mensaje.

Empezar a recibir evidencias del trabajo realizado por las alumnas.

Escribir compromisos que hayan adquirido y redactarlos en WhatsApp para que queden de evidencia.

1. Memsajes de manera personal a cada madre o padre de familia, para conocer la situación y fijar modos de actuación.

Enviar mensaje semanal, para monitoriar las situaciones y en dado caso, hacerles llamadas directamente.

Mtra. Greta

Mtra. Greta

WhatsApp

Teléfono

Que mínimamente contesten el mensaje.

Empezar a recibir evidencias del trabajo realizado por las alumnas.

Escribir compromisos que hayan adquirido y redactarlos en WhatsApp para que queden de evidencia.

2° A

Realización de llamadas por parte del director de la escuela o búsqueda en su domicilio.

Maestros y director

Realización de llamadas

Visitas a sus domicilios con todas las medidas de seguridad (cubrebocas, caretas protectoras y uso de gel antibacterial de parte del personal de la escuela )

Respuestas favorables o al menos el logro de comunicación con los padres de familia, conocer las situaciones por las cuáles los niños no están realizando el trabajo escolar y tomar acuerdos con ellos para reincorporarlos al trabajo

2° B

1.- Prorroga en la entrega de actividades atrasadas y hora que puedan enviarlas.

2.- Comunicación directa con los padres de familia, de parte del docente y directamente del director.

Mtra. De grupo

Mtro. De grupo y director del plantel.

Mensajes de whats app

Números de teléfono y direcciones

Acuerdos  y compromisos de los padres de familia

3° A

• Enviar un escrito invitando a los padres de familia a sumarse al trabajo con la docente (sustentando por el equipo de USAER y la Dirección Escolar)

Mtra. Rosalba Alcaraz Álvarez

Director del Plantel

Equipo de USAER

• Hojas blancas
• Impresiones
• Entrega del documento y firma de recibido

Realizar el escrito, entregarlo a la totalidad de los padres de familia y firma de autorización.

• Elaboración de compendios para los niños que no han consolidado el proceso de lecto - escritura

Mtra. Rosalba Alcaraz Álvarez

Mtra. Norma de USAER

Elaboración e impresión de los compendios

Entrega y realización de las actividades

Toma de lectura y de dictado

• Seguimiento a los padres de familia que no están respondiendo al trabajo en clase

Mtra. Rosalba Alcaraz Álvarez

Mtra. Norma de USAER

Llamadas telefónicas por parte del director del plantel y de la maestra titular

Visitas por parte de la trabajadora social

Llenado de un formato estableciendo acuerdos telefónicos, informando al director del plantel.

3° B

1. Realizar y entregar cuadernillos con actividades que desarrollen la lecto-escritura en los educandos que presentan dificultades en la adquisición de este proceso.

Realizar videollamadas personalizadas a los alumnos que no reciben asistencia y apoyo en las actividades por parte de los tutores.

1. Docente y USAER.

Docente.

1. Engargolados y hojas.

Internet y dispositivo (Computadora o celular).

1. Que el 60% de los alumnos con problemas en lecto-escritura logren un avance.

Que un 70% de los alumnos que no cumplen con las actividades comiencen a hacerlo.

4° A

1.- LOCALIZAR ALUMNOS CON LOS QUE NO SE HA TENIDO CONTACTO

2.-COMUNICACIÓN DIRECTA CON LOS PADRES DE FAMILIA QUE SE HAN RETRASADO EN LA ENTREGA DE TRABAJOS O DEJARON DE ENVIARLOS.

1.-DIRECTOR

2.- DOCENTE (REALIZADO)

DIRECTOR: LLAMAR DE MANERA DIRECTA.

TRABAJO SOCIAL: LLAMADAS PARA SENSIBILIZAR E INVITAR AL TRABAJO

EXPEDIENTE Y DIRECTORIO TELEFÓNICO

2.- NÚMEROS DE TELÉFONO.

CONSEGUIR NÚMEROS DE TELÉFONO PARA CONTACTAR A LOS PADRES DE FAMILIA.

-REALIZAR LAS LLAMADAS CORRESPONDIENTES.

2.- LLAMADAS TELEFÓNICAS, ACUERDOS Y COMPROMISOS

FIRMADOS.

4° B

1.- Comunicación con los padres de familia de los cuales, aunque se les ha apoyado y dado oportunidades  no se tiene respuesta favorable

2.-Comunicación directa con los padres de familia que se han retrasado en la entrega de actividades o no han enviado.

1.-DIRECTOR

2.- Docente de grupo (Realizado)

Director: Llamar de manera directa.

Trabajo social: Llamadas para sensibilizar e invitar al trabajo

Expediente y directorio telefónico.

2.- Números de teléfonos.

-Realizar las llamadas pertinentes.

2.- Llamadas telefónicas, acuerdos y compromisos firmados.

5° A

Lograr que el padre de familia atienda a los trabajos que se realizan

Maestra

Celular

Ninguna, ya que los padres de familia al darse cuenta que la que habla es el profesor cuelgan o simplemente no responden

5° B

ser contactados por la autoridad del plantel para conocer sus problemáticas personales

participar activa y regularmente en el proceso e-a

director del plantel

docente del grupo

teléfono personal

auto personal

teléfono personal

plataforma de whatsapp

incorporación al grupo de whatsapp

evidencias del trabajo realizado y enviado

6° A

Seguir en comunicación, vía WhatsApp y llamadas telefónicas, con su mamá para solicitarle el apoyo en la atención de su hijo.

Plática por parte de la dirección del plantel con los padres de familia con mayor rezago.

Docente de grupo.

Director del plantel.Docentes.

Medios de comunicación.

Material de apoyo.

Videollamada.

Esperar que cumpla con la entrega de las actividades.

Asistencia a la reunión.

6° B

1.- Con los alumnos que no se tuvo comunicación el trimestre pasado, que son Rosa María y Joel, se implementará la elaboración de cuadernillos de trabajo. Que serán enviados a su casa cada tres semanas.

Maestra de grupo y de USAER con Joel.

Elaboración de Cuadernillos de trabajo respecto a su nivel educativo.

Realización del Cuadernillo y las dudas que puedan tener.

2.- Con las alumnas Rosario y Evelyn, serán acuerdos y compromisos con el trabajo escolar. Asimismo, alguna platica con el director de la escuela, para que justifiquen el por qué no se han integrado al trabajo escolar.

Maestra de grupo y director del plantel.

Acuerdos y compromisos.

Pláticas de acuerdos.

Lista de cotejo del segundo trimestre para saber si se integraron al trabajo escolar.