UNA PEDAGOGIA PARA FORTALECER LA EDUCACION RURAL

UNA PEDAGOGIA PARA FORTALECER LA EDUCACION RURAL

Los planes de educación, ideados siempre desde un entorno cómodo en una ciudad, no siempre se han elaborado teniendo como referentes las situaciones particulares de los niños y jóvenes provenientes del sector rural; una población que en los municipios pequeños y medianos alcanza porcentajes superiores al 70% de la comunidad estudiantil. Así los estudiantes asistan al colegio ubicado en el sector urbano, ellos siguen siendo del sector rural donde viven, realizan sus tareas, proyectan su vida y permanecen en las noches, los fines de semana y todo el periodo vacacional.

Los estudiantes que viven en el campo, a pesar que hoy cuentan con energía eléctrica, televisión, algún plan de datos en su celular (muy pocos), refrigeran sus alimentos y pueden acceder a un computador y a veces al internet de una escuela cercana: siempre estarán en desventaja con los estudiantes de las ciudades y del casco urbano de su mismo municipio. El solo hecho de tener que desplazarse del campo al pueblo y viceversa ya le está restando tiempo para dedicarse a realizar sus tareas e investigaciones. En su casa carecen de los libros y textos con los que puedan ampliar sus conocimientos a través de la lectura o consulta; llegar a la casa implica tener que colaborar con los padres a buscar la leña para la cocción de sus alimentos, ver de los ganados, lavar su uniforme, colaborar en la preparación de la comida, etc. El escaso tiempo para adelantar los trabajos extraescolares y el poco y nulo apoyo de la familia incide en su bajo rendimiento escolar.

Los datos que tenemos de las familias de los estudiantes campesinos preocupan en cuanto al nivel cultural de los padres. En su mayoría, los progenitores  cursaron la primaria completa, muy pocos terminaron estudios de secundaria y un reducido numero puede que haya iniciado o terminado estudios superiores. Desde esta perspectiva, ¿Qué aporte le puede brindar un padre de familia al estudiante para que mejore su nivel académico y cultural? Los mismos padres  reconocen su escasa formación cuando dicen que en las tareas no les pueden ayudar, pues no se acuerdan de eso que les preguntan. En las notas que envían al colegio solicitando  permiso para sus hijos percibimos su  escasa formación académica; pero aún así, se insiste en dejar tareas y consultas a sabiendas que no se tendrán avances significativos en su desarrollo.

Problema aun más grave que afecta el rendimiento escolar es la desnutrición que sufren estos niños. No importa que estén en el campo donde se producen los alimentos básicos de la canasta familiar: la yuca, la papa, el maíz, la leche, los huevos, las verduras y las aves. El campo no es el mismo de hace veinte o treinta años, los campesinos que cultivaban de todo en su pequeña parcela y tenían gallinas, cerdos, la vaca lechera; ya tampoco existen. Los campesinos de hoy se dedican a la ganadería o a los monocultivos. Siembran cebolla cabezona en grandes extensiones, cultivos de papa a gran escala, caña panelera donde el clima lo permite, mora, tomate, lulo, duraznos, peras, cacao, etc. Los municipios en su mayoría tienen monocultivos o ganaderías. Pero de lo que antes se hacía como la huerta casera donde se apreciaban la lechuga, zanahoria, repollo, cilantro, cebolla, frijol, arveja; y en terrenos mas grandes el trigo, la papa, el maíz y las habas, eso ya no es tradición en nuestros campesinos. Lo que se ve en un día de mercado en cualquier pueblo boyacense y colombiano es a los campesinos comprando las verduras, las frutas y en general, los productos básicos.

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