UNIDAD CURRICULAR: EDUCACIÓN MATERNAL, LA GESTACIÓN Y EL PARTO HUMANIZADO

UNIDAD CURRICULAR: EDUCACIÓN MATERNAL, LA GESTACIÓN Y EL PARTO

HUMANIZADO

PROPÓSITO: El propósito de la presente unidad curricular permite que el y la estudiante

adquieran las herramientas necesarias para abordar la etapa maternal desde la educación

integral de niños y niñas,, comprendiendo el rol fundamental que juega la madre, el padre y la

familia para este grupo etario entendiendo que el afecto, comunicación y cuidado son vitales

para el desarrollo y crecimiento sano de los niños y niñas, donde la familia es el primer escenario de socialización y se aseguran la formación de la personalidad, de los valores y de la ciudadanía.

CONTENIDOS:

•     Educación y atención integral
•  Educación Inicial: Definiciones y Alcances
•  Educación Maternal – Educación Prenatal
•  Salud física, psicológica y alimentación de la mujer embarazada
•  Humanización de la maternidad y trabajo de parto

Actividad:

Realizar un trabajo escrito. Investigar y discutir en grupo las siguientes interrogantes o temáticas:

1.- Definiciones de: Educación, atención integral, Educación inicial, Educación maternal, Educación prenatal, embarazo, parto humanizado y trabajo de parto.

2.- Explique los alcances que tiene la Educación Inicial.

3.- Importancia de la vida prenatal o desarrollo prenatal

4.- Elaborar un cuadro comparativo entre la educación maternal y la educacional prenatal

5.- ¿Cuáles estrategias de  estimulación se puede hacer durante el embarazo? (mínimo 4 estrategias)

6.- ¿Como debe ser la salud física, psicológica y alimentación de la mujer durante el embarazo?

7.- ¿Cuales son las etapas del desarrollo prenatal?

8.- Breve historia del parto humanizado.

9.- ¿Cuales son las ventajas y desventajas del parto humanizado?.

• Leyes que protegen a la familia, al niño y la niña

Actividad:

  Realizar un mapa mental donde se observen las leyes y sus artículos que protegen a la familia, niño y niña.

•  Caracterización del niño y la niña desde la gestación hasta los 3 años
•  Como aprende el niño y la niña desde la gestación hasta los 3 años
•  Didáctica para potenciar el desarrollo integral de los niños menores de 3 años
•  Salud y alimentación del niño y la niña menor de 3 años.

   Realizar un cuadro donde se reflejen estos cuatro aspectos ejemplo: 

•  Conocer las diferentes formas y estrategias de atención que se ofrecen en la Etapa Maternal a través de la atención convencional y de los espacios de familias y comunidad.

 Realizar un ensayo donde se de a conocer la Etapa  maternal en sus dos vías de atención convencional y en los espacios familia, comunidad (descripción de cada una, diferencias entre ambas vías)

•  Conocer la importancia de orientar a las mujeres embarazadas y sus parejas en las áreas de salud, alimentación, aspectos legales, derechos y estrategias para favorecer el desarrollo fetal y la humanización del nacimiento del niño o la niña, aspectos claves que permiten avanzar en su desarrollo integral.

Realizar un afiche tamaño carta donde se reflejen un orientaciones para las embarazadas y sus parejas en los aspectos: salud o alimentación, aspecto legal, derechos, desarrollo fetal y el parto humanizado (este afiche debe contener una orientación por aspecto, creatividad del grupo en la elaboración del mismo)

•  Vincular en su práctica pedagógica cotidiana las políticas educativas de la Etapa Maternal.

Redactar una experiencia significativa del grupo en la practica pedagógica donde se evidencie una política educativa característica de la etapa maternal.

UNIDAD CURRICULAR: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PROPÓSITO:

El propósito de la presente unidad curricular permite que el o la estudiante adquiera los conocimientos necesarios para abordar la educación inicial, comprendiendo el rol fundamental que ejerce para abordar desde la equidad la atención de la diversidad cultural, religiosa, física y

territorial.

La educación especial en la Venezuela actual, brinda atención educativa integral de la población

con necesidades especiales y/o discapacidad, desde una visión humana social del enfoque socio-

histórico-cultural, del ideario Bolivariano y Robinsoniano, como respuesta a la inclusión educativa

de aquellos niños, niñas y adolescentes al sistema educativo. La intencionalidad curricular en la

educación inicial es de prevención y atención temprana, el cual consiste, en un conjunto de

acciones encaminadas a prevenir los probables déficit en el desarrollo de los niños y niñas con

riesgo de padecerlos tanto por causas orgánicas como psicológicas o sociales.

La presente unidad curricular tiene como finalidad contribuir a la formación personal y profesional

del docente; para atender al niño y a la niña con necesidades educativas especiales en los

aspectos pedagógicos, socio-afectivos, familiares y de salud, con criterios preventivos, conocer y

emplear estrategias para su integración en el medio familiar, escolar y social.

CONTENIDOS:

•     Conocer los procesos de crecimiento de los niños y niñas, desde la gestación hasta su

ingreso al primer grado y los factores que inciden en el mismo.

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