UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Enviado por JuanSOkol • 16 de Octubre de 2015 • Ensayo • 689 Palabras (3 Páginas) • 203 Visitas
UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Entrega:………………Devolución:………….
Residente: Castro Alejandro, Sokol Esteban, De Luca Agustin, Vidal Federico Año: 3 Div: 3 Turno: tarde[pic 1][pic 2]
Escuela destino……………………………Curso: 5to A Lugar de trabajo: patio Día de Práctica:…………………..Hora:……………..……………....
Objetivos de enseñanza: 1) Habilitar espacios y tiempos para el análisis crítico de los valores que sustentan el deporte de competición, el recreativo-social y el escolar.[pic 3]
2) Promover la práctica de juegos deportivos y deportes basada en la comprensión del planteo estratégico, la asunción cooperativa de roles y
funciones en el equipo, el empleo de sistemas defensivos y ofensivos y el ajuste de habilidades motrices específicas en la resolución de situaciones
variadas.
Objetivos de aprendizaje: 1) Practicar juegos deportivos y deportes con comprensión el planteo estratégico, asunción cooperativa roles y funciones en el equipo, empleo de sistemas defensivos y ofensivos y utilizando las habilidades motrices específicas para resolver las situaciones variadas del deporte.
2) Analizar críticamente la relación entre su capacidad resolutiva, la habilidad empleada y la condición corporal disponible y practicar tareas para la mejora y el disfrute de su desempeño.
EJES | CONTENIDOS | ESTRATEGIA DIDÁCTICA Y/O ACTIVIDADES | CRONOGRAMA | EVALUACIÓN | OBSERVACIONES | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||||
Eje corporeidad y motricidad Constitución corporal | Capacidades condicionales - La resistencia aeróbica y anaeróbica. La frecuencia cardíaca y el esfuerzo. Los métodos intervalados y continuos. | Trote alrededor de la cancha | ||||||||||||||
Mancha tiempo | ||||||||||||||||
Trote intervalado, 10” máxima velocidad x 10” de descanso | ||||||||||||||||
Capacidades coordinativas -- Las capacidades coordinativas y su ajuste específico para el desempeño motor en situaciones deportivas, gimnásticas y/o de la vida cotidiana. Relación entre la habilidad motriz específica y las capacidades coordinativas. | Juego “El ninja” | |||||||||||||||
Flexibilidad tren superior | ||||||||||||||||
Flexibilidad tren inferior | ||||||||||||||||
Trabajo coordinado con conos/ aros y pelota | ||||||||||||||||
Salto con uno y dos pies | ||||||||||||||||
Dribbling sin oposición | ||||||||||||||||
Dribbling con oposición | ||||||||||||||||
Habilidades motrices Los métodos y tareas motrices para el aprendizaje y ajuste de las técnicas o gestos deportivos específicos, a partir de las necesidades y posibilidades individuales y los desafíos motores que presenta cada ámbito | Pase sobre hombro sin desplazamiento con 2, 3,4 y 5 compañeros | |||||||||||||||
Pase sobre hombro sin desplazamiento con 2, 3,4 y 5 compañeros | ||||||||||||||||
Pase largo con desplazamiento | ||||||||||||||||
Lanzamiento a cono/aro | ||||||||||||||||
Mano Hábil | ||||||||||||||||
Mano Inhábil | ||||||||||||||||
EJE: CORPOREIDAD Y SOCIO MOTRICIDAD | La construcción del juego deportivo y el deporte escolar • Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica: finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación. | Juegos aplicativos 1 vs 1 | ||||||||||||||
Juego aplicativo 2 vs 2 | ||||||||||||||||
Juego aplicativo 3 vs 3 | ||||||||||||||||
Quemar al compañero | ||||||||||||||||
Juego de pase con oposición | ||||||||||||||||
Juego de lanzamiento con oposición | ||||||||||||||||
La cooperación en la organización estratégica de esquemas tácticos de ataque y defensa. | ||||||||||||||||
Actividad con recorrido | ||||||||||||||||
Actividad con circuito | ||||||||||||||||
FIRMA DEL RESIDENTE:……………………………………ACLARACIÓN:……………………………..FIRMA DEL PROF. DEL CAMPO DE LA PRÁCTICA…………………..….ACLARACIÓN……………………
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