Unidad 1 MI COMUNIDAD OBJETIVOS FUNDAMENTALES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

Objetivo: Se refiere a la capacidad de conocer y apreciar progresivamente sucesos, personas relevantes, hechos significativos, roles, costumbres, distintas formas de vida y

objetos tecnológicos, desde el entorno más cercano constituido por la familia hasta uno más global

Formación personal y social. Identidad. Manifestar su singularidad.

Objetivo: Se refiere a la capacidad de tomar conciencia gradual de sus preferencias, características, atributos corporales y personales, mediante el descubrimiento, el

reconocimiento y el aprecio de sí mismo, construyendo de esta forma una autoestima positiva

Comunicación. Lenguaje verbal. Lenguaje escrito: Iniciación a la lectura y escritura.

Objetivo: Se refiere a la capacidad de iniciar la conciencia fonológica y de disfrutar, explorar, interesarse y comprender gradualmente que los textos gráficos y escritos representan significados

ESTÁNDAR / NIVEL  MPA

Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos  lugares significativos y representativos de su propia cultura y de otras. Se

identifica como miembro de diferentes grupos. Reconoce la importancia de algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. Comprende el significado de algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo. Establece comparaciones sencillas entre objetos tecnológicos que cumplen la misma función y se interesa por conocer sus diferentes posibilidades de uso.

Formación personal y social. Identidad. Manifestar su singularidad

Reconoce sus características y cualidades personales, sus conocimientos y sus preferencias en variados ámbitos. Expresa sus opiniones e ideas y

manifiesta disposición para enfrentar nuevas tareas o situaciones con seguridad y confianza. Aprecia positivamente su género

Comunicación. Lenguaje verbal. Lenguaje escrito: Iniciación a la lectura y escritura.

Disfruta la audición de una variedad de textos literarios breves y sencillos, manifestando interés por conocer detalles del contenido. Realiza algunas

sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con situaciones de un texto leído por el adulto. Explora libros y otros textos impresos, intentando seguir el orden básico de la lectura: izquierda a derecha y arriba hacia abajo. Manifiesta interés por reconocer diversos tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propósitos y predecir el contenido a partir de su formato. Identifica algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras están conformadas por la misma cantidad de sílabas y distingue aquellas que se inician con la misma sílaba.

ETAPA  1

ETAPA  2

ETAPA  3

RESULTADOS ESPERADOS

(Indicadores de logros / qué serán capaces

de conocer y hacer).

EVIDENCIAS

(Evaluación / variadas estrategias e instrumentos)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(Plan o diseño de la Instrucción)

actividades

Unidad I  MI COMUNIDAD

1.-Formacion personal y social

     Convivencia/pertenencia y diversidad

-Nombren e identifiquen la labor que desarrolla cada trabajador dentro de la comunidad

-Identificar los intereses y gustos de cada uno

- Conoce diferentes trabajos y el aporte que hacen a su comunidad.

-Aprecia los trabajos que realizan las personas de su familia

-Identificarse con su comunidad

2.- Comunicación

     lenguaje escrito/Iniciación a la lectura y la escritura

-Identifique algunas funciones que realiza carabineros y bomberos en la comunidad.

-Representar palabras simples respetando la dirección, organización y secuencia.

-Comprensión del texto

-Reconozca algunas palabras a través de los dibujos.

English I MY SCHOOL

Comprender y responder algunas preguntas, y saludos básicos que permitan la comunicación en ingles.

3.-Relación con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

-Reconocer paisajes y características geográficas del lugar en que viven.

-Reconocer características del lugar donde estudia.

4.- Relación con el medio natural y cultural

Relación lógico matemáticas y cuantificacion.

-Establecer relaciones  de diferencia y semejanza mediante la agrupación.

-Resolver problemas simples y cotidianos, en un ámbito numérico hasta el 10.

-Reproduce patrones representados en objetos

Marcar correctamente cada trabajador con su respectivo instrumento de trabajo.

Describir verbalmente el lugar que dibujo y responder a preguntas abiertas y cerradas

 ¿Por qué?, ¿Vas con tu familia?, ¿Que hacen en ese lugar?

Pintar correctamente a las personas que prestan un servicio a la comunidad.

Conversación acerca de lo que mas le gusta y lo que no le gusta dentro de su barrio

Demuestre su comprensión respecto de la noticia escuchada a través de preguntas cerradas:

¿Qué paso? ¿Donde ocurrió?¿Que hicieron los carabineros?¿Que hicieron los bomberos?¿Que hicieron los médicos?

Copiar correctamente todas las palabras que aparecen en la lamina.

Preguntas abiertas

¿Para qué sirven los dibujos entre las palabras del cuento?

- ¿Qué palabra reconoces? ¿Puedes leerla?

- ¿Por qué el lobo se quería comer a los Chanchitos?

- Invéntale otro final al cuento.

-Responder correctamente preguntas (color, cantidades, objetos)

-Reaccionar frente a indicaciones dadas por la educadora

-Comunicarse con tres frases relacionadas con la rutina

(can I go to the bathroom, please, good morning, thank you)

Observación directa

Presentación del collage y descripción del lugar donde vive.

Describir verbalmente el lugar donde está ubicado su colegio

Lista de cotejo

Agrupa objetos.

Establece diferencias al agrupar

Indica semejanzas o diferencias entre ellos etc.

Lista de cotejo

-Usa los números para contar.

-Interpreta la información concluyendo qué hay más y qué hay menos

Completa la secuencia correctamente agregándole los elementos necesarios

 ¿Qué herramientas utilizan?

A través de la lamina deberán nombrar a cada trabajador e identificar las herramientas que utiliza poniendo la letra que corresponda en cada recuadro.

Lugares de mi barrio

Dibuja el lugar de tu barrio donde más te gusta ir.

Trabajos

Observa la escena y pinta a las personas cuyo trabajo es un servicio para la comunidad.

¿Qué aprendí?

 Dibuja lo que más te gusta de tu comunidad.

La noticia

Escucha la noticia y marca con una X la imagen que le corresponda.

En la calle

Comenta la escena y copia las palabras.

Juega a leer un cuento

La caperucita roja

Contents:

What’s missing? Let’s (go to school). What color is it / this? How many (blue pencils)? Classroom community; routines; Greetings.

Vocabulary focus:

hello, bye-bye, backpack, bear, book, crayon, hat, name, paint, paint brush, paper, pen, pencil, penguin, picture, school, baby, boy, dad, girl, mom, teacher,

one, two, three, four, five, blue, green, orange, purple, red,

yellow

¿Dónde Vivo?

 Busca en diarios y revistas fotografías o elementos que pertenezcan al lugar donde vives. Pégalos en un collage y dibuja el resto del paisaje.

Mi escuela

Recorrer los alrededores de la escuela y dibuja lo que hay en su entorno.

Lo que compro cerca de mi casa

Busca en diarios y revistas imágenes de las cosas que tu familia compra. Recórtalas y pégalas en el recuadro, agrupándolas como quieras.

Cartas y estampillas

Cuenta las cartas y estampillas. Pinta el numeral que representa la cantidad de objetos.

En el centro deportivo

Observa el estante del centro deportivo y completa la

secuencia, dibujándola.

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