Unidad 1 MI COMUNIDAD OBJETIVOS FUNDAMENTALES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

ESTÁNDAR / NIVEL  MPA

ETAPA  1

ETAPA  2

ETAPA  3

RESULTADOS ESPERADOS

(Indicadores de logros / qué serán capaces

de conocer y hacer).

EVIDENCIAS

(Evaluación / variadas estrategias e instrumentos)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

(Plan o diseño de la Instrucción)

actividades

Unidad 2 “ Cuido mi salud”

-Identifican las situaciones que protegen su salud

-Coordinar el movimiento de sus manos con el ritmo de la canción.

-Discriminar ritmos lentos y rápidos.

-Identificar sus preferencias alimenticias

-Discriminar entre lo que le gusta y no le gusta comer

-Explicar verbalmente  las razones por las que prefiere uno u otro alimento

-Reconocer los alimentos que le hacen bien

-Comprender los beneficios de comer sano.

-Utiliza los conceptos antes, después, al final para establecer relaciones temporales.

-Reconoce lo que es comer sano

-Identifica o nombra alimentos que no le hacen bien

-Producir sus propios chistes.

-Identificar las figuras geométricas asociándolas al objeto

-Nominar las características de las figuras geométricas

-Identifica productos que son dañinos para su salud

-Comprende que cuidarse también depende de sí mismo.

-Representar palabras y textos simples.

-Identificar el formato de una receta.

-Comprender la importancia de la escritura

-Comprende que los medios de comunicación nos permiten relacionarnos

-Colaborar con otros niños/as aportando ideas

-Participar de las ideas de otros.

- Se compromete en la realización de una tarea

-Reconocer el bienestar que produce la actividad física.

-Coordinar destrezas motoras gruesas

-Reconocer los alimentos que le hacen bien a su organismo

-Propone alternativas de alimentación saludable

-Menciona a lo menos tres situaciones que protegen su salud.

-Propone ideas para proteger su salud.

-Mantiene un ritmo constante con sus manos de acuerdo a la canción (Observación directa)

-Reconoce verbal o corporalmente ritmos rápidos o lentos (Observación directa)

-Identifica verbalmente sus preferencias alimenticias a través del diálogo.

- Señala y nombra muchos alimentos que le hacen bien

-Explica verbalmente al menos dos beneficios de comer sano

-Al relatar el orden temporal establecido, utiliza los conceptos antes, después, y al final.

-Explica verbalmente el orden dado a la serie.

-Señala y nombra muchos alimentos sanos

-Señala o nombra muchos alimentos que no le hacen bien.

-Produce a lo menos un chiste

-Participar en la creación de los chistes.

- Expresar verbalmente el chiste creado.

-Nomina tres o más figuras geométricas y las asocia a objetos con la misma forma

-Nombra las características de a lo menos tres figuras geométricas.

-Selecciona  a lo menos tres formas de cuidarse a sí mismo.

- Dialoga con sus compañeros acerca de los cuidados.

-Explica al menos 2 razones por las cuáles es importante escribir la receta.

-Verbaliza al menos dos rezones por las cuáles nos podemos relacionar a través de una tarjeta

-Participa en la iniciativa de mandar un mensaje a otros niños/as.

-Aporta variadas ideas al compartir con otros.

-Incluye las ideas de otros.

-Se compromete con acciones concretas en la realización de una tarea.

-Aporta ideas en la planificación de acciones para mejorar la salud

-Nombra sus sentimientos positivos hacia la actividad física

-Coordina destrezas motoras gruesas, manteniendo el control de su cuerpo de manera autónoma.

-Menciona  a lo menos cinco alimentos que le hacen bien a su organismo.

-Propone al menos dos alternativas de alimentación saludable distinta  a la que se le propone.

-Observan una lámina con diferentes situaciones, encierran en un círculo todas las acciones que te protegen de las enfermedades

-Cantar la canción de “La vacuna” siguiendo el ritmo con las manos

-Buscar en diarios y revistas imágenes de los alimentos que más te gustan, recórtalos y pégalos.

-Observa lámina de la pirámide alimenticia, comentando los alimentos beneficiosos para la salud y sus porciones

-Pintar el número de porciones que se debe consumir a diario de cada alimento que se te muestra en la imagen.

-Observan una lámina con acciones tales como desayuno, almuerzo, once y cena, recortar, ordenar y pegar según secuencia.

-Dibuja lo que trajiste de colación el día de hoy

-Pinta el nivel de la pirámide alimenticia en que se ubica

-Escucha con atención los chistes que se le dicen, inventa uno propio.

-Escribe o copia el chiste que te haya parecido más divertido.

-Ayuda  al panadero a ordenar sus panes según su forma, une cada pan con la figura geométrica que le corresponde.

- Seleccione en la lámina los objetos y productos que sólo deben usar los adultos. Explica por qué.

-Observa una receta, comenta con tus compañeros como han sido tus visitas al doctor y completa la receta.

-Un saludo para los que están enfermos, construir en grupo una tarjeta y luego enviarla por correo.

-Presentación de un afiche, observan y comentan.

¡Un afiche!, en grupo investigan sobre un deporte y confeccionan un afiche de él.

-Conversar en familia y planificar tres acciones para mejorar la salud, firmar un compromiso con las acciones escritas y dibujadas.

-Juguemos a ser atletas corriendo, saltando y lanzando. Luego, escribe el nombre de los ganadores/as.

-Recorta de diarios y revistas alimentos y arma tu almuerzo saludable. Pega imágenes sobre el plato.