Uso Del Dinero

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION: Uso del dinero.

AREA : Lógico Matemática.

GRADO : 5to. Grado.

COMPETENCIAS:

1. Numero, relaciones y operaciones.

-Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.

CAPACIDADES:

1.1. Resuelve y formula problemas de estimación y calculo con operaciones combinadas de números decimales.

1.2. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos.

1.3. Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa.

Moment os Estrategias

INICIO

-Llevamos una alcancía a la clase y la mostramos:

-Luego dialogamos: ¿Qué observamos? ¿Alguno de ustedes tiene una en casa? ¿Para que servirá? ¿Qué significado tiene la palabra ahorrar? ¿Qué beneficios tiene el ahorro? ¿En qué otro lugar podemos ahorrar dinero? ¿Para qué sirven los bancos? ¿Cómo definimos el término deuda? ¿Han elaborado alguna vez un presupuesto? ¿Podrían dar un ejemplo? ¿Qué es economizar? ¿Qué significado tiene el dinero para Uds.?¿Cómo se obtiene? ¿Para qué será necesario el dinero? ¿De qué hablaremos el día de hoy?

Proceso

-Se organizan por grupos y empezamos a jugar: “El uso del dinero”, la maestra explicara la dinámica del juego.

-Cada grupo recibe una problemática (Ver Anexo 01), leen y analizan cada tema dado y luego representan, también recibirán billetes y monedas (laminas educativas-Anexo 02).

-Una vez terminada la representación de roles, igualmente por grupos en un papelote responderán las siguientes preguntas:

GRUPO AHORRO:

¿Cuánto de dinero tendrán al finalizar el año? ¿Podrán comprarse las zapatillas que quieren? ¿Qué hicieron para lograr su objetivo? ¿Qué actitud valorativa demuestran los hermanos?

GRUPO DEUDA:

¿Cuánto de dinero pidió prestado María? Si recibe 10 soles semanales de propina, ¿cuánto tiempo se tardara en pagar? ¿Qué crees le dirán sus amigas? ¿Cómo se sentirá María al quedarse sin propinas? ¿Qué actitud valorativa demuestra María?

GRUPO PRESUPUESTO:

¿Cuánto de dinero ingreso? ¿Cuál era el total de los gastos? ¿Cuál es la diferencia de dinero faltante? ¿Qué debieron de hacer antes de repartir el dinero a los grupos? ¿Por qué crees, será necesario hacer un presupuesto, antes de hacer un gasto?

-Luego del análisis respectivo, exponen sus trabajos.

- Conceptualizamos el tema con ayuda de la profesora para consolidar lo aprendido.

¿Por qué será importante ahorrar? ¿Para qué debemos ahorrar? ¿Qué sucede cuando nos endeudamos? ¿Por qué es importante cuidar el dinero? ¿Qué debemos hacer antes de gastarlo?

- Se les dará otros casos relacionados con el tema y proponen soluciones.

SALIDA

-Se comprometen a emplear de una manera positiva su dinero.

-Evalúan su metacognicion (Ver Anexo 03)

¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué me servirá?

INDICADORES:

-Resuelve problemas que implican el cálculo con operaciones combinadas con números decimales, en situaciones de su vida cotidiana.

-Reconoce el valor monetario en situaciones reales de su vida diaria, dándole un buen

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