Título: | VOTO A LOS A 16: TU DECISIÓN [pic 5]
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Autor/es: | Marisa Liliana Peréz |
Área/s: | Formación Ética y ciudadana |
Nivel/grado-año: | 2do. Año de secundaria obligatoria |
Objetivos: | Propósitos generales - Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
- Estimular e incentivar el uso de recursos digitales
- Contribuir al desarrollo de una ciudadanía informada, mediante el diseño y ejecución de estrategias pedagógicas incentivando la cultura cívica, democrática y del estado de derecho
Objetivos Específicos: - Informar a los jóvenes de 16 a 18 años acerca de la legislación electoral actual y de sus derechos electorales.
- Incentivar la participación activa de los alumnos, favoreciendo el desarrollo del pensamiento crítico.
- Desarrollar habilidades en los alumnos para desempeñar en forma plena y responsable su derecho a voto.
- Reconocer los debates en torno al “voto joven” que se presenta en la sociedad.
- Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
- Concientizar sobre la importancia del ejercicio de derechos políticos.
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Saberes previos: | Los alumnos contarán previamente con: - Conocimientos de encendido y utilización de las Netbooks del Programa Conectar Igualdad para la Escuela Secundaria en la República Argentina.
- Experiencia en la navegación por Internet o el uso de archivos multimedia e hipertextuales.
- El conocimiento del concepto democracia y clasificación de los derechos humanos.
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Recursos Digitales (url): | - Video:
- Historieta http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003071.pdf
- Ley Nacional del Voto a los 16 años http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=118420
- Buscador de información Google o Yahoo
- Videos de Youtube
- Votar a los 16 https://www.youtube.com/watch?v=5VNjgzrlab
- v7- Los jóvenes y el voto a los 16 https://www.youtube.com/watch?v=l6bcgHLcYhA
- El voto a los 16 es “una ampliación de derechos”
https://www.youtube.com/watch?v=sjYfOiSNGtQ - Votar a los 16 https://www.youtube.com/watch?v=yJfOKsODz9c
- Hablan jóvenes en desacuerdo con votar a los 16 años
https://www.youtube.com/watch?v=Pf6LlPc4hw8 - ¿Qué opinan los jóvenes sobre votar a partir de los 16 años?
https://www.youtube.com/watch?v=P0cchySkii0 - voto a los 16 años http://es.slideshare.net/marisaperez7902/voto-a-los-16-aos
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Descripción de la Actividad: | Inicio Antes de comenzar el desarrollo del contenido propiamente dicho, se genera un debate que promueva la reflexión acerca de la importancia de vivir en democracia y del reconocimiento de los derechos políticos a los adolescentes. Para alentar la discusión y la reflexión, se presentan el video: A los 16 El video permite debatir en un primer momento: - ¿Qué es elegir? ¿Cuál es la importancia de elegir? ¿Qué decisiones importantes toman en sus vidas? ¿Por qué toman esas decisiones? , además luego se plasmara un trabajo de investigación de los diferentes conceptos abarcados.
Actividad nº 1: - Ver el video en forma grupal, luego debatir sobre la importancia de elegir y cuáles son las consecuencias de nuestras elecciones. ¿Por qué cada vez que tomamos una decisión de elección ha de ser consciente? ¿Cuál es la importancia de vivir en democracia? ¿Qué me permite la democracia?
- Tomar nota en un documento work las principales ideas.
Actividad nº 2: - Trabajo de Investigación; al finalizar el mismo presentar la misma mediante un informe (documento Word) :
- El significado de democracia y su origen
- ¿Cuál es la importancia de vivir en democracia?
- Establecer una línea histórica de cómo el voto se fue estableciendo en nuestro país
- Averiguar: ¿Qué es el fraude? ¿Qué es el voto universal, secreto y obligatorio? ¿Qué son los golpes militares, las proscripciones políticas? ¿Cómo se relacionan ambos conceptos? ¿Qué significo el año de 1983 para los argentinos?
- ¿Qué establece la ley 26774? ¿Qué requisitos deben cumplir los adolescentes para poder votar? ¿El voto es obligatorio para ellos?
- ¿Por qué el acto de votar mejora la calidad de vida de todos?
- Una vez finalizada la investigación, realizar una puesta en común debatiendo y defendiendo la postura de ¿Por qué a los 16 años es importante votar? ¿Si vos tenés 16 años votarías?
Desarrollo: Lectura e interpretación de la historieta “Votar es elegir y elegir es gobernar. Guía para el votante” Actividad nº 1: - Divididos en grupos de 4 alumnos cada uno leer la historieta
- Luego responder las siguientes consignas:
- ¿De qué trata la historieta?
- ¿Quiénes son los personajes que participan en la misma? ¿Qué tema de interés presentan cada uno?
- ¿Cuál es el tema que se impone? ¿y cuáles son los hilos de dicha conversación con respecto a la participación democrática?
- ¿Les resulta interesante la información brindada en la misma? fundamente su respuesta.
- ¿Por qué suponen que el personaje de campera roja luego se interesa por participar en la vida democrática del país?
- Teniendo en cuenta las 2 últimas viñetas, realiza un nuevo final según la estimación del grupo.
Realizar una puesta en común, no solo exponiendo y debatiendo las distintas respuestas de los grupos, sino que también evaluando el recurso utilizado. Actividad nº 2: - Realizar encuestas (mínimo 20) y entrevistas (mínimo 5), en torno a los siguientes ejes:
- ¿Cuándo votaste por primera vez? ¿Cómo fue la experiencia? Descríbela. ¿Cómo era el contexto socio histórico del momento? ¿Te hubiera gustado votar antes? ¿Por qué no pudiste votar antes? ¿Qué opinas del voto a los 16 años?
- Utilizar formulario google para la realización de las encuestas.
- Utilizar webcam media de la netbook para las entrevistas.
- Una vez finalizadas preparar un informe (documento work) sobre los datos obtenidos, plasmando una conclusión general y un afiche plasmando las ideas
Aclaración : para la realización del afiche se puede utilizar Glogster Realizar una apuesta en común de los distintos grupos en el aula, dejando asentado en sus carpetas una conclusión general de la actividad consumada. Actividad nº 3 - Mirar en grupos los siguientes fragmentos de distintos noticieros y la siguiente presentación:
- Votar a los 16
- v7 2012 09 07 Los jóvenes y el voto a los 16
- El voto a los 16 es "una ampliación de derechos"
- Votar a los 16
- Hablan jóvenes en desacuerdo con votar a los 16 años
- ¿Qué opinan los jóvenes sobre votar a partir de los 16 años?
- voto a los 16 años
Entre todos analicen el contenido de los videos y la presentación. Tengan en cuenta las siguientes preguntas: - ¿Por qué creen que actualmente los jóvenes de 16 años pueden votar?
- ¿Cuáles fueron los principales debates que precedieron a la sanción del voto joven?
Escriban una pequeña conclusión en sus carpetas que refleje su opinión personal sobre lo debatido. Luego se procederá a la puesta en común. Cierre Actividad nº 1: - Hora de expresar su opinión personalizada y dejarla plasmada:
- En base de todo lo desarrollado hasta el momento realizar un mural creativo colaborativo, para ello se solicitar a los directivos de la institución una pared para pintarla, en donde queden plasmado las ideas personales sobre el voto de los 16 años.
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Criterios de evaluación: | ¿Cómo se evaluará? A lo largo del proyecto la evaluación será de Carácter Formativo, Continuo e Integral, se tendrá en cuenta: - Participación interesada y comprometida en las actividades
- Capacidad de interpretación y análisis crítico sobre el tema en cuestión.
- Creatividad y expresión del pensamiento crítico en la elaboración de producciones.
- Trabajo colaborativo y retroalimentación a partir de los comentarios de otros equipos.
- Respeto y valoración por las opiniones ajenas.
- Participación en clase de los alumnos
- Pre- disposición e intervención en el trabajo.
Se evaluará el desarrollo del proyecto con el método procesual mediante la observación diaria, corrección de trabajos solicitados, espíritu de colaboración, esfuerzo, interés de los actores intervinientes y adquisición de conocimientos. ¿Qué se evaluará? - Seguimiento cotidiano del trabajo del alumno a lo largo del período evaluado: desempeño, esfuerzo, participación y dedicación.
- Capacidad crítica frente a diversas opiniones sobre el derecho del voto a los 16 años.
- Utilización de vocabulario específico de la materia a la hora de expresarse oralmente y por escrito.
- Apropiación, procesamiento y aplicación de lo aprendido mediante la realización de las diferentes actividades propuestas
- La formación del pensamiento crítico y autónomo.
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Gestión tecnológica (forma de acceso y procesamiento de recursos digitales) | Con conectividad a Internet | Sin conectividad a Internet |
Introducción: Se pedirá a los alumnos que ingresen al link del video A los 16 para su visualización y análisis posterior. Para la investigación deberán entrar en algún buscador como Google o Yahoo . Para el análisis de la ley 26774 ingresar al link correspondiente. Desarrollo: Ingresar al link del pdf de “Votar es elegir y elegir es gobernar. Guía para el votante” y resolver las consignas. Para finalizar las secuencias de estas actividades utilizaran formulario google y Glogster. Ingresar a los siguientes link para el resto de las actividades restantes - Votar a los 16
- v7 2012 09 07 Los jóvenes y el voto a los 16
- El voto a los 16 es "una ampliación de derechos"
- Votar a los 16
- Hablan jóvenes en desacuerdo con votar a los 16 años
- ¿Qué opinan los jóvenes sobre votar a partir de los 16 años?
- voto a los 16 años
Cierre: Los alumnos utilizaran su creatividad y la formación de opinión crítica concretada para la realización del mural. Podrán buscar en internet imágenes visuales que le servirán de guía para darle colorido al mural. | Introducción: Los alumnos deberán descargar el video previamente en casa y guardarlos en las netbook de conectar igualdad. En casa del olvido de alguno de ellos tenerlo en un Pen Drive es una buena opción. Para la búsqueda de información se podrá concurrir a la biblioteca de la institución o traer material desde la casa, a esta última posibilidad se le podrá agregar información descargada en forma de pdf y archivadas en su netbook. Desarrollo El análisis de la historieta como es en pdf se lo puede descargar y guardar en la PC o compartirlo a través de un pen drive. Las encuestas se pueden hacer en forma manual y con respecto a los afiches en un mural interactivo se lo puede reemplazar papel afiche. En cuanto a los demás videos también se podrán descargar o compartir através del Pen Drive o del servidor escolar. Cierre: Los alumnos con anterioridad buscaran y seleccionaran imágenes en internet y deberán guárdalas en un archivo en su PC. - Aclaración: debido al acceso de teléfonos de alta gama por parte de los alumnos otra opción en caso que no exista la conexión a internet es la conexión a través wi-fi de sus celulares.
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Bibliografía | - El modelo 1 a 1. Notas para comenzar de Cecilia Sagol - Conectar Igualdad - http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006
- Portal educativo Educ.ar - http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/
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