VARIABLES PRESENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

UNESR-Caripe-Maturín.

VARIABLES PRESENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Profesor(a):                                                                   Participante:

María López                                                                   Ana Rojas. C.I 21051866

El ser humano tan pronto como nace o incluso antes de nacer inicia su proceso de aprendizaje, y en condiciones normales, continúa teniendo la posibilidad de aprender a lo largo de toda su vida. En este permanente proceso de aprendizaje el individuo adquiere hábitos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos, en fin, toda una gama de factores cognoscitivos y afectivos que determinan su vida como persona y como ente social. En el proceso de aprendizaje influyen dos grandes grupos de factores o variables, en primer lugar encontramos las variables relacionadas con el sujeto que aprende, denominadas por Gagné condicionantes internas; éstas tienen que ver con las variables biológicas, cognoscitivas, y psicosociales.

• Las variables biológicas, hacen referencia al papel que desempeñan en el aprendizaje los sistemas y procesos del organismo que están más íntimamente vinculados  con la organización y funcionamiento de los fenómenos que intervienen en el aprendizaje, la influencia de los factores maduración, edad, sexo entre otros.

• Variables cognoscitivas, estas las variables agrupan un conjunto de fenómenos y funciones que permiten al sujeto que aprende su vinculación con el medio circundante esto permite el incremento de su capacidad para obtener, seleccionar y producir conocimientos e información.

• Variables psicosociales, ésta se refiere a las personas como miembros de una sociedad a la cual pertenecen y con la cual comparten creencias, lenguaje, valores, actitudes, etc.

En segundo lugar están las variables o factores relacionados con la situación de aprendizaje, denominados por Gagné como condicionantes externas; que se relacionan con los materiales de aprendizaje. Estas abarcan todos aquellos factores del ambiente escolar que contribuyen al logro de las metas educativas, tales como las estrategias y métodos, tarea o material de aprendizaje, transferencia de los aprendizajes y características de los docentes.

El conocimiento de las relaciones entre los distintos tipos de variables, ayudan al docente a disponer las condiciones más adecuadas para el aprendizaje escolar. Tanto docentes como representantes juegan un papel fundamental e indispensable en el desarrollo y proceso de aprendizaje de los niños y niñas; debido a que el aprendizaje se inicia en casa y se fortalece en las instituciones. Por tal razón se hace necesaria la adecuada formación de nuestros niños y niñas para de esta manera lograr el desarrollo de su personalidad como organización dinámica e individual de cada ser.

Si bien es cierto, encontramos estudiantes que presentan algunos problemas de personalidad, estos generalmente obedecen en cada caso a una historia personal. Si el docente desea comprender el comportamiento de un estudiante con una situación similar, debe conocer las experiencias que han predominado en su vida y el tipo de trato que ha recibido en el medio del cual procede. La transmisión de sentimientos positivos, de confianza, el afecto, la enseñanza de principios y valores  por parte de los adultos, propicia en  los niños la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad, y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral.

Otra de las variables que influye en el proceso de aprendizaje es la inteligencia; a lo largo de la historia de la psicología y la educación se ha identificado la inteligencia como la capacidad de aprender. Fue Alfred Binet (1857-1911) psicólogo Francés; quien elaboro una primera prueba para medir la habilidad mental, para él la inteligencia era unitaria en el sentido de que cada individuo a su juicio poseía una habilidad general para aprender, si una persona realiza una actividad mejor que otro, la diferencia la atribuía no a la inteligencia sino a otros factores tales como la motivación, el interés o el aprendizaje.

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