ÁRBOL PROBLEMA DESERCIÓN ESCOLAR

El principal objetivo del docente es buscar las estrategias tanto de enseñanza como aprendizaje, intentado que el joven adquiera los conocimientos o herramientas necesarias para desarrollarse de manera integral y resolver las diversas dificultades que se presentan en la vida cotidiana, estas son algunas de las características que ofrece la propuesta del llamado constructivismo Serrano (2011). Otra de las características que maneja esta escuela pedagógica es lo que escuchamos todos los días los mexicanos en nuestros televisores, “aprender a aprender”, es decir, reforzar lo que el alumno ya sabe y lograr que esos conocimientos que el mismo ha construido y reconstruido le ayuden a desarrollarse en su contexto de vida, es decir, lograr el aprendizaje llamado significativo.

Algunos principios de aprendizaje del constructivismo son los siguientes:

·  El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante.

·  El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo.

·  Punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.

·  El aprendizaje es un proceso de (re)construcción de saberes culturales.

·  El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros.

·  El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.

· El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.

Serrano (2011).

El conocimiento fomentado en la escuela es individual, fuera de ella es compartido, como lo comenta Piaget, ya que, en las diversas instituciones educativas los jóvenes luchan por lograr notas sino excelentes por lo menos aprobatorias, y al final de cuentas ese conocimiento se vuelve compartido, ya que, al desempeñar alguna actividad laboral se despliega todo en conjunto de saberes adquiridos a lo largo de sus vidas, reforzadas por las escuela y construido y reconstruido por los educandos y aplicándolos a su entorno.

La institución donde laboro es el COBAEM, plantel Tarímbaro, una de las indicaciones al inicio del semestre es la entrega de planeaciones donde incluimos estrategias tanto de enseñanza tanto de aprendizaje, donde nos enfoquemos a que adquieran conocimientos significativos, educación integral, señalar el contexto donde laboramos, realizar test para detectar tipos y modalidades de aprendizaje, motivar la relación entre los alumnos-docentes, buscar mecanismos para fomentar el trabajo cooperativo, es decir, nos invitan a trabajar mediante los lineamientos de constructivismo, francamente tengo muchas dudas respecto a esta escuela pedagógica, espero paso a paso ir aclarando conceptos y demás aspectos relativos a esta temática.

El constructivismo se alimenta de diversas corrientes psicológicas principalmente la cognitiva, retomando ideas de Piaget, Ausubel y Vigotsky principalmente. El conocimiento es una construcción humana no una copia fiel de la realidad, es decir, los métodos a través de los cuales realizamos nuestras actividades cotidianas en cualquiera de los ámbitos donde nos desempeñemos es una forma en que hemos aprendido a resolver las distintas circunstancias, sin embargo, eso no quiere decir que sea la única.

El constructivismo plantea la importancia de retomar los  saberes previos, sobre este aspecto, comento que al inicio de cada semestre realizamos una evaluación diagnóstica con el objetivo de saber el punto de partida de nuestros programas de estudio, y detectar las fortalezas y las áreas de oportunidad para lograr el conocimiento significativo. El crecimiento personal del alumno dentro de su contexto se logra a través de las diversas asignaturas que se imparten en las aulas, esto sin olvidar, las artes, los deportes y los valores, loe cuales en mi opinión se nos encontramos en crisis que impiden el desarrollo de todos los individuos.

La construcción  del conocimiento  se realiza a través de 2 vertientes:

Procesos psicológicos implicados en el aprendizaje y mecanismos de influencia educativa susceptibles de promover, guiar y orientar dicho aprendizaje. Se refiere a las construcciones mentales que los educandos realizar al conocer o adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos ante alguna dificultad y la terea del docente en el aula dentro de la corriente constructivista, se refiere a que el docente no debe estar limitado únicamente a depositarlos conocimientos de los cuales es un experto al alumno, sino tomar un papel crítico y reflexivo ante los nuevos saberes, es decir, retomar lo que considere le sea útil en su entorno, por lo anterior, podemos decir, que el alumno construye significados a través de la memorización comprensiva de los contenidos escolares y la funcionalidad de lo aprendido, donde el alumno no sólo es un simple receptor o acumulador de aprendizajes.

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