Actividad Integradora Unidad 4 Prospectiva

• Actividad Integradora Unidad 1 Identificacion Y Analisis Del Problema

  karla3008Actividad Integradora Unidad 1 Identificación y análisis de un problema Propósito: Aplicar el pensamiento complejo en la identificación, análisis y solución de un problema inherente a la formación profesional y de especial relevancia dentro del ámbito laboral. Instrucciones: 1. IDENTIFICA DENTRO DE TU CONTEXTO COMUNITARIO, LAS DIFERENTES ORGANIZACIONES VINCULADAS CON TU FORMACIÓN PROFESIONAL. • UVM • UANE • LA SALLE • IBERO 2. ANALIZA LOS PROPÓSITOS QUE TIENEN CONFORME A SU CAMPO DE ACCIÓN Y

• Actividad Integradora Unidad 5 Calidad Para La Globalizacion

  arenitastar8En tu opinión, si una empresa con buen producto (mejorable), en condición financiera suficiente, detecta que sus clientes no están satisfechos más allá de 65% del servicio y producto que les ofrece y se concluye que hay que mejorar. ¿Qué tipo de Método elegirías (Instantáneo, Proyecto piloto, Implantación en paralelo o Método parcial o de aproximaciones sucesivas) o sugerirías que fuera el que se implantará en dicha empresa para tratar de tener al cliente satisfecho?

• Actividad Integradora Unidad 1 pensamiento critico

  caradepecaActividad Integradora Unidad 1 pensamiento critico 1. Identifica dentro de tu contexto comunitario, las diferentes organizaciones vinculadas con tu formación profesional. a) UVM b) Tecnológico de Monterrey c) Unam 2. Analiza los propósitos que tienen conforme a su campo de acción y la problemática de desarrollo en el ramo. Tienen como propósito generar profesionistas de calidad que beneficien el desarrollo del país y contribuyan al crecimiento de sus organizaciones 3. Selecciona una empresa, organización o

• Actividad Integradora Unidad 4/ Entorno Sociopolitico Y Economico

  lucero111Actividad Integradora Unidad 4 2.- Poder ejecutivo federal y sus repercusiones en el ámbito nacional. La responsabilidad de un Presidente es enorme, es necesario que sea un buen estratega para poder tomar decisiones de tal forma que no afecte al país, ya que cualquier error puede terminar empobreciendo mas a su gente. Cada decisión, cada estrategia, cada acción son sumamente importantes, esto es lo que llevara al país por un buen o mal camino, evitando

• Actividad Integradora Unidad 1 Epistemologia

  gabrielleUNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA TEMA 4. TIPOS DE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD INTEGRADORA Con base en las actividades previas de esta unidad, elabora una composición intitulada Introducción a la epistemología. Considera los siguientes temas y responde los puntos que se mencionan, en un máximo de dos cuartillas: 1. CONCEPCIÓN DE EPISTEMOLOGÍA Indica tu concepto de gnoseología, teoría del conocimiento y epistemología, y cómo consideras que la epistemología apoya tu práctica. GNOSEOLOGÍA La gnoseología es la

• SEMANA 4 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2 (CLINICA ESTOMATOLOGICA)

  lizmargonfloUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO LICENCIATURA:- DERECHO DOCENTE:- LIC. BEATRIZ GUADALUPE SERRANO GUTIERREZ MATERIA:- GESTION DE LA CALIDAD TAREA:- SEMANA 4 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2 (CLINICA ESTOMATOLOGICA) ALUMNA LIZBETH MARISOL GÓNGORA FLORES. FECHA:-SABADO 13 DE JUNIO 2015 I.- LISTA DE HERRAMIENTAS O INSTRUMENTOS DE TRABAJO. RELACIÓNELOS EN ORDEN DE IMPORTANCIA, CONSIDERANDO INCLUSO LOS DE POCO USO Y QUE REPRESENTAN PROBLEMAS DE ESPACIO Y FUNCIONALIDAD………………………………………………………………………3 II.- DESCRIBA QUÉ NUEVOS CRITERIOS ESTÁ SIGUIENDO PARA TENER ESTRICTAMENTE LO

• Entorno Sociopolitico UVM Actividad Integradora Unidad 6

  linda2milPrincipales problemas actuales en México Político 1 Desacuerdos entre las fuerzas políticas del país. 2 Consolidación del régimen democrático 3 Falta de confianza en los servidores públicos Económico 1 Riqueza mal distribuida 2 Falta de Competitividad de las empresas 3 Inestabilidad económica Legislativo 1 Falta de acuerdos para la aprobación de las reformas estructurales 2 Corrupción 3 Redefinición de las instituciones públicas Social 1 Desigualdad entre los sectores de la población 2 Altos niveles de

• “ACTIVIDAD INTEGRADORA, UNIDAD 1” ENFERMERIA Y CUIDADO HOLISTICO

  RitsukiUNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACION A DISTANCIA ASIGNATURA: TERAPEUTICA PARA EL CUIDADO HOLISTICO TEMA: “ACTIVIDAD INTEGRADORA, UNIDAD 1” ENFERMERIA Y CUIDADO HOLISTICO INDICE 1. Introducción………………………………………………………….. 1 2. Desarrollo……………………………………………………………. 2-8 1. Paradigmas de la atención a la salud: filosofía occidental y filosofía oriental………………………………..2-3 2. Teorías de enfermería que sustentan el cuidado……….4 3. Tendencias en el cuidado y la terapéutica holística..5-6 4. Teoría de los seres

• Actividad Integradora Unidad 2 Formación Cultura y Arte

  luismivar85Asignatura: Formación Profesional, Cultura y Arte Integradora - Unidad 2 Propósito: Proponer estrategias para incentivar el conocimiento del arte en el ámbito personal, familiar y comunitario. Instrucciones: 1. Esta actividad tiene dos fases integradas en una sola: la primera es de reflexión, en la que deberá exponer su opinión sobre el aprendizaje en el arte y, la segunda, de propuesta para incentivar este conocimiento. 1. Una vez leído el texto Arte visual. Un camino para

• Actividad Integradora Unidad 3 La obra pictórica de Leonardo da Vinci

  andrespasinihttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/fotos/leonardo_da_vinci_2.jpg Leonardo da Vinci era hijo ilegítimo de un abogado florentino, quien no le permitió conocer a su madre, una modesta campesina. Se formó como artista en Florencia pero gran parte de su carrera se desarrolló en otras ciudades de italianas como Milán en donde permaneció entre 1489 y 1499. La obra pictórica de Leonardo da Vinci en la que ha hecho destacar como un personaje cumbre en la historia del arte. De la veintena

• Actividad: Integradora – Unidad 4 Unidad 4. 4a S: Seiketsu: Búsqueda del bienestar personal

  MomomontzActividad: Integradora – Unidad 4 Unidad 4. 4a S: Seiketsu: Búsqueda del bienestar personal La forma en la que se ha modificado mi comportamiento hacia aquellas personas con quienes interactúo en la organización donde actualmente laboro ha sido de una manera exorbitantemente positiva. Me he dado cuenta de los buenos hábitos que he logrado cultivar en los demás a través del ejemplo con respecto a la manera de llevar mis actividades diarias. Ha sido impresionante

• Actividad Integradora Unidad 2 Identificación y análisis de un problema

  luna6285Actividad Integradora Unidad 2 Identificación y análisis de un problema Propósito: Analizar un problema dentro de la organización seleccionada, que resulte representativo y estrechamente vinculado con la formación profesional. Instrucciones: 1. Una vez que realizaste la selección de la empresa, conforme a la Actividad Integradora de la Unidad 1, desarrolla los siguientes pasos. 1. Identifica y describe un problema de la empresa seleccionada: En qué consiste, cómo surgió, que antecedentes hay, qué se ha hecho

• Actividad Integradora Unidad #3 Etapa #1

  kudocoC:\Users\igm\Downloads\uvm.jpg Actividad Integradora Unidad #3 Etapa #1 Procesos, Servicios y Productos 09/08/2015 Universidad del Valle de México José Iván García Márquez # 870027711 ________________ INDICE 1.- Integrar elementos de Calidad que se consideren relevantes en: Procesos, Productos y Servicios. 1.1.- Elementos de calidad que son relevantes en el Proceso. 1.2.- Elementos de calidad que son relevantes en el Producto. 1.3.- Elementos de calidad que son relevantes en el Servicio. 2.- Calidad como base de plan

• Actividad Integradora Unidad 3 Propósito Etapa 1

  Rafael CastroActividad Integradora Unidad 3 Propósito Etapa 1: Distinguir las ventajas y desventajas de los modelos de Sustitución de Importaciones y de Desarrollo Económico, así como algunos de los problemas que prevalecen luego de su aplicación. Instrucciones: 1. Descarga el texto de Gustavo Garza, Evolución de las ciudades mexicanas del Siglo XX, procurando tener en cuenta las características de los modelos económicos revisados en esta Unidad. 1. Al concluir la lectura del documento de Gustavo Garza

• Proceso de descentralización educativa en México Actividad Integradora, Unidad 2

  AzulkarreProceso de descentralización educativa en México Actividad Integradora, Unidad 2 19/10/2015 Azul Carreño Padilla ________________ En 1987 se creó la Secretaria de educación pública creo yo que esto abría el horizonte a una nueva estrategia educativa. La prioridad debía ser la idea de democratizar la administración educativa. Pues si se busca un país democrático este debe basar todas sus instancias en este concepto y no solo en aquello que les convenga, pues de lo contrario

• Administracion Actividad Integradora, Unidad 4

  Jo Luisportadaalumnos-01.jpg Nombre del Estudiante: Beatriz Villanueva Rangel Nombre del Trabajo: Actividad Integradora, Unidad 4 Campus: Toluca Carrera: Gestión de la Calidad Cuatrimestre: Noveno Nombre del Maestro: Paola Yadira Martínez FORMA EN QUE HA MODIFICADO SU COMPORTAMIENTO HACIA LAS PERSONAS CON QUIENES INTERACTÚA DESDE LA ORGANIZACIÓN DONDE LABORA (HÁBITOS, CONDUCTAS, VALORES Y ACTITUDES). Siempre me he considerado una persona que interactúa con el equipo de trabajo, así que trato de ser un ejemplo con ellos, me

• Normas que regulan la vida en sociedad actividad integradora unidad 1, legislacion de enfermeria

  anagh33Resultado de imagen para logos eneo unam http://www.brandsoftheworld.com/sites/default/files/styles/logo-thumbnail/public/052014/logo_unam.png?itok=Tm_SckFR UNAM ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA NORMAS QUE REGULAN LA VIDA EN SOCIEDAD ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 POR ANAHIT GASPAR HERNANDEZ AISGNATURA: LEGISLACION DE ENFERMERIA ASESOR: VERONICA VIRGINIA BAZAN ORTEGA GRIPO 9523 20 OCTUBRE 2015 ________________ Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad 1 y consta de tres partes. Parte uno: Características de las Normas, Ley-reglamento, Derecho UNIDAD 1. NORMAS QUE

• Actividad integradora: La prospectiva y estudios del futuro

  Beth GarciaACTIVIDAD INTEGRADORA 2 LA PROSPECTIVA Y ESTUDIOS DEL FUTURO Futuro probable ¿Qué sucederá si no intervenimos en el presente? En el contexto del artículo de la Generación-e, sino intervenimos en el presente, continuaríamos con la deficiencia y atraso educativo, tecnológico y social. No es posible que en pleno siglo XXI, existan escuelas sin electricidad, y ni qué decir sin acceso a los TICs. El retraso permanecerá y continuará heredándose de generación en generación. Futuro posible

• Actividad Integradora Unidad de Aprendizaje: Química

  quebecccUniversidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria #1 “Colegio Civil” preparatoria-1-230x300.png Uanl_shield.jpg Actividad Integradora Unidad de Aprendizaje: Química Nombres: Matriculas: Luis Mario Cruz Hipólito 1819162 Everardo Tamez Galván 1808215 Joaquín cejas López Erendida Lizeth Sánchez De La Rosa 1825497 Emanuel de Jesús Bernal Montoya 1825497 Natalie Rene Zavala Arroyo 1823521 Apodaca, Nuevo León 13 De Febrero Del 2015 1. Con la información recabada en la actividad anterior, elabora en equipo un reporte que contenga lo siguiente:

• Actividad Integradora Unidad 3 Modelo de Sustitución de Importaciones

  estudiante1709Christian Esquivel Obregón No. Cuenta: 080006485 Actividad Integradora Unidad 3 Etapa 1: Modelo de Sustitución de Importaciones Ventajas Desventajas 1. Recuperación económica entre 1933 y 1940. 1. El engranaje urbano mexicano se puso en marcha en un periodo verdaderamente turbulento. 1. Crecimiento de Villahermosa debido a la recuperación de la industria petrolera. 1. Inseguridad en las áreas rurales. 1. El sector agrícola aumentó en 3.5% de 1930 a 1940. 1. Estancamiento en el campo. 1.

• GESTION URBANA Y SEGURIDAD ACTIVIDAD: INTEGRADORA UNIDAD: 2

  X3alfaUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA. MATERIA: GESTION URBANA Y SEGURIDAD ACTIVIDAD: INTEGRADORA UNIDAD: 2 ALUMNO: RAFAEL ROMERO CAMPOS ASESOR: FELIPE DE JESUS DAMIAN SANCHEZ Abril 15 2015. INTRODUCCION El espacio puede ser definido como el conjunto de puntos áreas ocupados por un objeto, su estructura está formada por varias dimensiones que es ocupada por los cuerpos que puede tener algunas características comunes, es el medio físico en el que se sitúan también los movimientos. Edward Hall, en

• Actividad integradora unidad 3 tecnologia para el cuidado

  antonÍndice Introducción………………………………………………………………………………... 1 Objetivo del trabajo………………………………………………………………………. 2 Desarrollo de la actividad integradora…………………………………………...3 Necesidad de seguridad…………………………………………………………… ……3 Necesidad de moverse y mantener una buena postura…………………… . 8 Necesidad de higiene y protección de la piel……………………… …………… 9 Conclusiones……………………………………………………………………… ………10 Bibliografía……………………………………………………………………………… …11 Introducción El trabajo que se presenta en esta ocasión aborda las valoraciones que tienen que ver con las necesidades de relación, necesidad de seguridad, necesidad de higiene y protección de la piel y la necesidad

• Actividad Integradora Unidad 3 Pensamiento Creativo

  ralphie00Actividad Integradora Unidad 3 Pensamiento Creativo OLALLO RUBIO, guionista, cineasta y locutor mexicano. Olallo Rubio inició su carrera como locutor de radio en la extinta estación Radioactivo 98.5 de FM en la Ciudad de México. Ha realizado cuatro películas: el documental ¿Y tú cuánto cuestas?; el largometraje de ficción:This Is Not a Movie, protagonizado por Edward Furlong y Peter Coyote, y musicalizado por Slash, el ex guitarrista de Guns N Roses; Gimme The Power acerca

• Actividad integradora. Unidades de medición

  Samyh10NOMBRE: SAMANTHA LIZBETH HERRERA ALONSO GRUPO: 223 NL 25 ACTIVIDAD INTEGRADORA El experimento es uno de los métodos básicos en la investigación empírica debido a la importancia que posee la demostración de las relaciones casuales. La alimentación de un niño sin una intención de esta naturaleza no es experimento, Según Sampier el experimento científico es aquel en que se involucra la manipulación intencional sin una acción para analizar sus posibles efectos, o sea, es un

• Actividad integradora unidad 1 Epistemologia.

  1pali2Concepción de epistemología: Gnoseología: Es el término más antiguo del razonamiento metódico del conocimiento en general, como disciplina filosófica busca delimitar su alcance, naturaleza y origen, sin detenerse a conocimientos particulares. Teoría del conocimiento: Trata los problemas del conocimiento y de las relaciones entre el sujeto y el objeto de manera general y detallada, pero abstracta. Epistemología: Es el término más reciente del estudio del conocimiento y hace referencia a la construcción del saber de

• Pensamiento Critico Actividad Integradora Unidad 3

  Lili OroActividad Integradora Unidad 3 Pensamiento Creativo Propósito: Identificar a través de la biografía de un personaje afín a la profesión que se cursa, las características del pensador creativo, realizando al mismo tiempo un autoanálisis. Instrucciones: 1. Selecciona la biografía de algún personaje de la vida científica, cultural, artística y profesional, o bien, de tu ámbito familiar o comunitario, que pueda ser considerado como pensador creativo. Analiza su trayectoria y, en diez renglones, anota los datos

• Actividad Integradora Unidad 3 Pensamiento critico

  gorhActividad Integradora Unidad 3 PENSAMIENTO CRITICO Propósito: Identificar a través de la biografía de un personaje afín a la profesión que se cursa, las características del pensador creativo, realizando al mismo tiempo un autoanálisis. Instrucciones: 1. Selecciona la biografía de algún personaje de la vida científica, cultural, artística y profesional, o bien, de tu ámbito familiar o comunitario, que pueda ser considerado como pensador creativo. Analiza su trayectoria y, en diez renglones, anota los datos

• ENFERMERIA FUNDAMENTAL ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1

  qeQiiz avanINDICE - Introducción 3 - Desarrollo 1.- Concepto argumentado de enfermería 4 2.- Esquema de elementos de la enfermería como disciplina 5 3.- La enfermería como el ángulo de la profesión • ¿Qué entiendes como profesión? 6 • ¿Cuales crees que son las características de la profesión De la enfermería? 6 • ¿Cuales crees que sean las metas y funciones de la enfermería Como profesión? 7 - Conclusiones 8 - Referencias Bibliográficas 9 1. INTRODUCCIÓN

• Actividad Integradora Unidad 3. Propósito Etapa 1

  Fernando SepcovaActividad Integradora Unidad 3 Propósito Etapa 1: Distinguir las ventajas y desventajas de los modelos de Sustitución de Importaciones y de Desarrollo Económico, así como algunos de los problemas que prevalecen luego de su aplicación. Instrucciones: 1. Descarga el texto de Gustavo Garza, Evolución de las ciudades mexicanas del Siglo XX, procurando tener en cuenta las características de los modelos económicos revisados en esta Unidad. 2. Al concluir la lectura del documento de Gustavo Garza

• Actividad integradora Unidad de aprendizaje: Filosofia

  Ka SandovalResultado de imagen para prepa 22 logo Resultado de imagen para Uanl ACTIVIDAD INTEGRADORA ETAPA 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: FILOSOFIA MAESTRA: NANCY TENORIO GARZA INTEGRANTES DEL EQUIPO: * CABALLERO GARCIA FATIMA * GARZA FLORES OSCAR ABRAHAM * LOZANO GARZA DANIEL ADRIAN * MATA GALLARDO CARLOS JAHIR * MOYA VIDAURRI ANA MARGARITA * RIVERA BERMEA ARTURO ENRIQUE * RODRIGUEZ PIÑA KEVIN LEONARDO * SANDOVAL RODRIGUEZ KARYME ALEJANDRA GRUPO: 303 ________________ Iniciación a la filosofía El objetivo

• Actividad integradora Unidad IV herramientas de calidad

  Ramses NavarroTrabajo Unidad IV. Herramientas de calidad. 1. Construya un diagrama de Pareto que represente el reemplazo de piezas de una estufa eléctrica. Los datos correspondientes a un periodo de seis meses son los siguientes: puerta del horno, 193; reloj, 53; quemadores del frente, 460; quemadores de atrás, 290; control del quemador, 135; carretillas de cajonera, 46; otros, 84; reguladores del horno, 265. 1. Un equipo de proyecto estudia el costo que implican las descomposturas en

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 “El estado y las políticas de Salud Mental”

  uriel9110Salud Mental Unidad 3. El Estado y las políticas de salud mental Resultado de imagen para escudo eneo Resultado de imagen para escudo eneo Universidad Nacional Autónoma De México Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia LICENCIATURA EN ENFERMERIA INGRESOS PORTERIORES AL PRIMERO (IAPP) Resultado de imagen para politicas en salud mental ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 “El estado y las políticas de Salud Mental” Resultado de imagen para politicas en salud mental “ ________________ Introducción En

• Actividad integradora unidad 3 “Antropología y Enfermería”

  airamsup05Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia Licenciatura en enfermería ingresos posteriores al primero Actividad integradora unidad 3 “Antropología y Enfermería” ALUMNA: María Guadalupe Pérez Suárez PROFESOR: Juan de Francisco José Castro Mariscal ASIGNATURA: Historia Universal del Cuidado. GRUPO: 9516 FECHA:23- noviembre -2017 ________________ INDICE Índice ----------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Introducción ------------------------------------------------------------------------------------ 3 Antropología del cuidado como practica de enfermería ----------------------- 4 Conclusión -------------------------------------------------------------------------------------- 5 Referencias Bibliográficas --------------------------------------------------------------- 6 INTRODUCCION Durante el desarrollo

• Actividad integradora Unidad 1, La Antropología y su Relación con las Prácticas de Cuidado

  MarianagodLicenciatura en Enfermería (IAPP) Asignatura: Antropología del Cuidado UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO ESCUELA DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Unidad 1 La Antropología y su Relación con las Prácticas de Cuidado Autores: Mtro. Víctor Manuel García Torres Mtra. Magdalena Mata Cortés Materia: Antropología del cuidado Grupo 9721 Nombre: Evelia Godínez López Asesor: Dr. Esteban Ordiano Hernández Fecha de entrega 03/09/2017 La Antropología es una ciencia holística, estudia en su totalidad al ser humano,

• Actividad integradora, Unidad 1 “Naturaleza de la Enfermería”

  Lourdes Monserrat Briceño GabrielUniversidad Autónoma De México Escuela Nacional De Enfermería y Obstetricia Licenciatura En Enfermería Actividad integradora, Unidad 1 “Naturaleza de la Enfermería” Lourdes Monserrat Briceño Gabriel 9503 19 de Agosto del 2016 Índice: 1.- Introducción: El objetivo del trabajo consta en reconocer la naturaleza de la enfermería desde sus definiciones a lo largo de la historia y los elementos que la caracterizan como disciplina profesional, con la finalidad de reconceptualizarla como ciencia del cuidado. En el

• ACTIVIDAD INTEGRADORA: UNIDAD I • Función principal que desempeña en su empresa

  vegapACTIVIDAD INTEGRADORA: UNIDAD I • Función principal que desempeña en su empresa. Dirección Administrativa • Actividades que realiza para cumplir adecuadamente con su función (enlístelas partiendo de un verbo en infinitivo). 1. Atender las solicitudes, necesidades y eventos que indique el Titular de la Dependencia. 2. Coordinar a todo el personal adscrito a la dirección administrativa. 3. Incentivar al personal adscrito a la Dependencia a trabajar de manera organizada, para lograr el cumplimiento de manera

• Actividad integradora unidad 2 sociedad y salud

  trusvelSociedad y Salud Unidad 2. La salud como fenómeno social Nombre del alumno: Miguel Eduardo Murillo Cervera Grupo: 9522 Actividad integradora La salud como fenómeno social Después de revisar los artículos de esta unidad procede a: 1. Completar con tus propias palabras el siguiente cuadro, considerando la salud con eje central en cada uno de los elementos que se te solicitan (mínimo dos cuartillas). 2. Realiza una reflexión de media cuartilla (máximo), en donde describas

• Actividad integradora unidad 4 Problemática social de la salud mental en México

  glori2Salud Mental Unidad 4. Problemática social de la salud mental en México UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERMERIA Y OBSTETRICIA (ENEO) LICENCIATURA EN ENFERMERIA NOMBRE DE EL DOCENTE: INGRID SOTO MENDOZA. ASIGNATURA: SALUD MENTAL. SERVICIO ASIGNADO: CIRUGIA PLASTICA Y RECONSTRUCTIVA. CICLO ESCOLAR: 2019-1 GRUPO: 9510 Actividad integradora Problemática social de la salud mental en México Instrucciones: Después de analizar la información de esta unidad, completa el cuadro que se adjunta a este

• Actividad integradora unidad 3 Enfermería clínica

  rrorris23Enfermería clínica Unidad 3. El proceso del cuidado de las necesidades básicas con alteraciones UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA LICENCIATURA DE ENFERMERÍA INGRESOS POSTERIORES AL PRIMERO (IAPP) SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Enfermería Clínica ACTIVIDAD PRÁCTICA 1 VALORACIÓN Pylar Olivia Sánchez Pech Sede: Cancún Q. Roo. Grupo: 9703 Semestre: 7° Asesor: Heriberto Gómez Gaytán Fecha de entrega: 28 de Agosto del 2018 ________________ CONTENIDO INTRUMENTO DE

• Actividad integradora unidad 1 diagnosticos de enfermeria

  IURY 2456Diagnóstico de Enfermería Unidad 1. Fundamentos del pensamiento crítico ________________ Actividad integradora Situación de cuidado a una mujer en puerperio mediato Caso clínico de análisis CASO 1 Urgencias de gineco-obstetricia Hora: 23:00hrs. Acude a unidad hospitalaria, la Sra. Guadalupe de 36 años de edad, que refiere epigastralgia de 3 horas de evolución, niega datos de vasosespasmo, actividad uterina irregular, movimiento fetal presente, sin pérdidas transvaginales. * A la exploración física: * Talla: 1. 52 cm,

• Actividad integradora Unidad 1. Generalidades de los cuidados paliativos

  abel peñaCuidados paliativos Unidad 1. Generalidades de los cuidados paliativos Universidad Nacional Autónoma De Mexico. Escuela Nacional De Enfermería Y Obstetricia. Ingreso A Años Posteriores Al Primero. Licenciatura en enfermería. Sede: Hospital Materno Infantil De Estado De México Asignatura: Cuidados Paliativos Grupo: 9203 Unidad 1: Generalidades De Los Cuidados Paliativos Asesor(A): María Elena Sánchez Guerrero Alumno: Actividad integradora Generalidades de los Cuidados Paliativos Después de haber revisado los temas presentados en esta unidad, realiza lo que

• TRABAJO PRÁCTICO N° 5. ACTIVIDADES INTEGRADORAS UNIDADES

  CLAUUUSUNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA Departamento Académico de Ciencias de la Salud Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación ETICA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TRABAJO PRÁCTICO N° 5. ACTIVIDADES INTEGRADORAS UNIDADES N° 5, 6 Y 7 SEDE: Chepes MODALIDAD: PAREJA ALUMNOS: Gutiérrez, Rosa Marina CONSIGNAS: 1. Mencione los modelos antropológicos y las corrientes fundamentales del pensamiento teórico- educativo y explique cada uno. 2. a-Reflexione sobre la siguiente definición y explique qué es la

• Actividad integradora unidad 2 filosofia en enfermeria

  Lucyvd97Filosofía y Enfermería Unidad 1. Los fundamentos de la Filosofía Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Enfermería Sistema Universidad a Distancia y Educación a Distancia Filosofía y Enfermería Unidad 2 Esquema explicativo de la historia de la Filosofía Actividad integradora La filosofía en cada una de las épocas de la historia Asesora: Sandra Peña Martínez Alumna: Luz Elena Villalobos Díaz Grupo: 9520 INTRODUCCIÓN La filosofía surge en el occidente, de la contemplación del

• Actividad integradora de la unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  pedrocastro2Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 2 Desarrollo de Competencias del Docente Educación Media Superior Quinta Generación Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Julio 2011 Introducción: Esta actividad tiene como finalidad reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Desarrollo de esquema: Contexto situacional Características y necesidades de los

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Modulo 1 Profordems

  armendarizlupitaActividad Integradora de la Unidad 2 Vinculación de las competencia genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas Mediante la lluvia de ideas que las maestras asesoras promovieron a través de la pregunta generadora ¿Qué pasa si yo como docente no desarrollo las competencias?, los compañeros de grupo

• Actividad integradora de la unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas

  sunijasminACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO Y EL ROL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LAS MISMAS COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO( solo numero) 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 1,4,8 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 10,5,1,6 3. Planifica

• Actividad integradora de la unidad 1 Plenaria de reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)

  sspectrumActividad integradora de la unidad 1 Plenaria de reflexión sobre las ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB) Y El Marco Curricular Común (MCC) Los cambios de la EMS son de atención urgente si queremos acabar con el rezago y las deficiencias del nivel educativo con el trabajamos actualmente. Es un reto extraordinario conjuntar los criterios de educación y evaluación sin que desaparezca la identidad y características propias de cada una de las instituciones involucradas

• Actividad integradora de la Unidad

  moniqueActividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias g enéricas analizadas. las competencias genéricas constituyen el perfil del egresado y son rectoras del SNB las que le permiten comprender el mundo e influir en el, les capacitan para seguir aprendiendo en forma autónoma

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas

  antoroibaActividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas. Duración:30 minutos de trabajo presencial y 60 minutos de trabajo independiente en línea. Instrucciones: 1. El instructor generará un debate acerca del rol docente en la promoción del desarrollo de las competencias genéricas.

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Del Modulo 2

  19660323fgUNIVERSIDAD VERACRUZANA DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE: FIDEL GUILLERMO GONZALEZ VENTURA GRUPO: UV65-110 ORIZABA, VER., A 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 1.- Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje. Matemáticas III Bloque IV “Utiliza distintas formas de la ecuación de una recta”.