Culturas Minoritarias Y Escolarizacion Mayoritaria ensayos gratis y trabajos

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Culturas Minoritarias Y Mayoritarias

CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA D.P. LISTON Y K.M. ZEICHNER. En mi opinión las culturas minoritarias son aspectos que no deben pasar por alto tanto como los docentes y los formadores de estos, también debemos saber que dentro del aula hay una gran variedad de culturas dentro de este, por lo tanto tenemos que saber trabajar con la multiculturalidad que existe, y fomentar dentro de nuestros alumnos la tolerancia y el respeto de opiniones. El

Enviado por albri / 450 Palabras / 2 Páginas
Culturas Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria

Culturas Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria Liston, D. P. y K. M. Zeichner EL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos. Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias pueden obstaculizar el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales. Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro, influyen en sus acciones educativas, también en las reacciones del niño ante la escuela. Cuando

Enviado por Teacherceles / 285 Palabras / 2 Páginas
TEMA 3. Contradicciones Culturales Presentes En El Currículum (culturas Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria)

TEMA 3. Contradicciones culturales presentes en el currículum (culturas minoritarias y escolarización mayoritaria) • Reproducción y cambio La función educativa de la escuela inmersa en la tensión dialéctica entre reproducción y cambio, ofrece una aportación complicada pero especifica: utilizar el conocimiento como herramienta de análisis para comprender más allá de las apariencias superficiales. • Relaciones sociales en el aula. La escuela está conceptualmente desarmada para abordar las relaciones afectivas, desde las relaciones profesor-alumno, alumnos entre

Enviado por dayli / 559 Palabras / 3 Páginas
CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA

Un aspecto fundamental de nuestra orientación reconstruccionista social consiste en la preocupación por modificar las relaciones de dominación y subordinación mediante la educación. Uno de nuestros principios educativos fundamentales consiste en que, como profesores, tenemos que conocer y comprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas. Cuando enseñamos, debemos ser capaces de introducirnos en las vidas de nuestros estudiantes y comprender cómo estructuran su

Enviado por agalykj / 1.034 Palabras / 5 Páginas
Culturas Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria

Liston, D. P. y K. M. Zeichner EL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos. Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias pueden obstaculizar el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales. Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro, influyen en sus acciones educativas, también en las reacciones del niño ante la escuela. Cuando el niño llega al jardín,

Enviado por cital123 / 396 Palabras / 2 Páginas
CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACION MAYORITARIA

LAIRD identifica cinco tesis distintas las cuales son: Tesis descriptica: que se refiere a la inmensa mayoría de los profesores norteamericanos son mujeres ya que se considera que, en el proceso de socialización del niño, los agentes fundamentales son las profesoras y las madres. Otra característica descriptiva que debemos resaltar es el hecho de que muchas docentes sean también madres. Tesis normativa: se refiere ala enseñanza escolar, teniendo en cuenta su carácter y el carácter

Enviado por laryr / 585 Palabras / 3 Páginas
CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA.

EL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos. Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias pueden obstaculizar el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales. Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro, influyen en sus acciones educativas, también en las reacciones del niño ante la escuela. Cuando el niño llega al jardín, él ya sabe sus características que los

Enviado por jcdc53 / 397 Palabras / 2 Páginas
CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA

CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA Liston, D.P. y K.M. Zeichner (1997), en Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización, Madrid, Morata, pp. 120-129 [primera edición en inglés, 1990]. Las culturas minoritarias no es el tipo de información en la que los docentes tengan conciencia a grandes rasgos pero nosotros con futuros docentes de la educación preescolar tenemos como obligatoriedad darnos cuenta de las perspectivas que tienen los alumnos y de tenerlas presentes para

Enviado por aleciramunodos / 286 Palabras / 2 Páginas
CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURRICULUM (CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACION MAYORITARIA

CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURRICULUM (CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACION MAYORITARIA). • Relaciones sociales en el aula. La escuela está conceptualmente desarmada para abordar las relaciones afectivas, desde las relaciones profesor-alumno, alumnos entre sí y equipos de profesores. La escuela sigue siendo el lugar donde se aprende, a veces dolorosamente, que ser querido y respetado es un proceso que siendo necesario para el individuo, no depende únicamente de cada uno. Entre el mundo de los

Enviado por RACAPACH / 475 Palabras / 2 Páginas
TEMA 3. Contradicciones Culturales Presentes En El Currículum (culturas Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria). Lectura: CONTRADICCIONES EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA*

TEMA 3. Contradicciones culturales presentes en el currículum (culturas minoritarias y escolarización mayoritaria). Lectura: CONTRADICCIONES EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA* - El autor plantea el proceso de socialización como un proceso complejo y sutil surcado por profundas contradicciones, producto de las demandas sociales que plantea la escuela. - Dentro del aula se interactúa, se intercambian ideas, valores e intereses a menudo enfrentados, que minan todos los procesos de aprendizaje pretendidos. - El

Enviado por berebacg / 640 Palabras / 3 Páginas
TEMA 3: CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURRICULUM (CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA)

LECTURA: “CONTRADICCIONES EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA” El autor plantea al proceso de socialización como un proceso complejo y sutil surcado por profundas contradicciones e inevitables resistencias individuales y grupales, siendo así que la función de la escuela, inmersa en la tensión dialéctica entre reproducción y cambio. En la escuela el proceso de socialización tiene lugar siempre a través de un complicado y activo movimiento de negociación donde las reacciones y resistencias

Enviado por IieZzy / 505 Palabras / 3 Páginas
CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA

CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA La mayoría de los futuros profesores tienen poca experiencia previa sobre las culturas minoritarias y, como muchos blancos de clase media, tiende a utilizar un modelo de déficit cultural para comprender las desigualdades sociales. Dado que la discriminación contra los negros todavía persiste en las escuelas, que los futuros profesores conocen poco la cultura afroamericana y que el modelo del déficit cultural constituye el marco dominante en la mente de

Enviado por lixarbil / 702 Palabras / 3 Páginas
CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURICULUMN (CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACION MAYORITARIA)

TEMA: CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURICULUMN (CULTURAS MINORITARIAS Y ESCOLARIZACION MAYORITARIA) LECTURA: Contradicciones en el proceso de socialización en la escuela. La reproducción de socialización como reproducción de la arbitrariedad cultural dominante y preparación del alumno para el mundo del trabajo y para su actividad como ciudadano, no puede concebirse como un proceso lineal mecánico; tres puntos sobre socialización en la escuela:1) la vida del aula; 2) el proceso de socialización en la escuela;

Enviado por alicia2211 / 1.738 Palabras / 7 Páginas
CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURRÍCULUM (CULTURALES MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA)

TEMA 3. CONTRADICCIONES CULTURALES PRESENTES EN EL CURRÍCULUM (CULTURALES MINORITARIAS Y ESCOLARIZACIÓN MAYORITARIA) LECTURA: CONTRADICCIONES EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA El proceso de socialización tiene lugar donde las reacciones y resistencias del profesor y sus alumnos lleguen a provocar el rechazo e ineficiencia de las tendencias reproductoras de la institución escolar. Los inevitables y legítimos influjos que la comunidad, en virtud de sus exigencias y necesidades económicas, políticas y sociales, ejerce sobre

Enviado por milyfernanda / 346 Palabras / 2 Páginas
Lectura: Culturas Minotarias Y Escolarización Mayoritaria

En esta lectura el autor nos afirma que uno de los principales propósitos de las escuelas es transmitir conocimientos, habilidades y destrezas a los alumnos. Y cabe mencionar que existen algunas diferencias en las poblaciones, como lo son las minotarias y las mayoritarias, estas pueden dificultar el aprovechamiento escolar de todos los alumnos pertenecientes a las minorías y dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales. También existen diferencias culturales entre el alumno y el docente,

Enviado por jadedalanis / 468 Palabras / 2 Páginas
Tema 3. Contradicciones Culturales Presentes En El Currículo (culturales Minoritarias Y Escolarización Mayoritaria) LECTURA: Contradicciones En El Proceso De Socialización En La Escuela.

En esta lectura se habla sobre el proceso de socialización escolar en el alumno como algo importante en la preparación del menor en la vida laboral y para su desarrollo como ciudadano, describe a este proceso como no lineal y mecánico, ya que es un proceso difícil surcado de contradicciones entre otras cosas como inevitables resistencias individuales y grupales. Se describe a la escuela como un escenario de conflictos, y lo que da lugar que

Enviado por JeanRguez / 666 Palabras / 3 Páginas
¿DOS CULTURAS DE ESCOLARIZACION?

¿DOS CULTURAS DE ESCOLARIZACION? Las diferencias entre la escolarización elemental y la secundaria, y entre la enseñanza elemental y la secundaria, pueden ser consideradas, en muchos aspectos, equivalentes a las diferencias que surgen entre dos culturas bastante distintas. Trasladarse de una escuela a otra no solamente implica cambiar de institución, sino también, de comunidad, cada una de ellas con ideas propias de cómo aprenden los estudiantes, como se organiza el conocimiento, que forma debería adoptar

Enviado por Gentinetti / 1.771 Palabras / 8 Páginas
¿DOS CULTURAS DE ESCOLARIZACION?

¿DOS CULTURAS DE ESCOLARIZACION? Las diferencias entre la escolarización elemental y la secundaria, y entre la enseñanza elemental y la secundaria, pueden ser consideradas, en muchos aspectos, equivalentes a las diferencias que surgen entre dos culturas bastante distintas. Trasladarse de una escuela a otra no solamente implica cambiar de institución, sino también, de comunidad, cada una de ellas con ideas propias de cómo aprenden los estudiantes, como se organiza el conocimiento, que forma debería adoptar

Enviado por fAMILIA / 1.771 Palabras / 8 Páginas
Culturas De Escolarizacion

¿DOS CULTURAS DE ESCOLARIZACION? Las diferencias entre la escolarización elemental y la secundaria, y entre la enseñanza elemental y la secundaria, pueden ser consideradas, en muchos aspectos, equivalentes a las diferencias que surgen entre dos culturas bastante distintas. Trasladarse de una escuela a otra no solamente implica cambiar de institución, sino también, de comunidad, cada una de ellas con ideas propias de cómo aprenden los estudiantes, como se organiza el conocimiento, que forma debería adoptar

Enviado por Gentinetti / 1.771 Palabras / 8 Páginas
Culturas Minoritarias

EL propósito de las escuelas es transmitir conocimientos y destrezas a los alumnos. Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias pueden obstaculizar el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías. Dichas diferencias se manifiestan como antagonismos raciales. Las diferencias culturales entre el alumno y el maestro, influyen en sus acciones educativas, también en las reacciones del niño ante la escuela. Cuando el niño llega al jardín, él ya sabe sus características que los

Enviado por reexime / 378 Palabras / 2 Páginas
CULTURAS MINORITARIAS

Culturas minoritarias y escolarización mayoritaria La mayoría de los futuros profesores tiene poca experiencia previa sobre las culturas minoritarias y, como muchos se tiende a utilizar un modelo de déficit cultural para comprender las desigualdades sociales. Uno de nuestros principios educativos fundamentales consiste en que, como profesores, tenemos que conocer y comprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas. Cuando enseñamos, debemos ser capaces

Enviado por eveta / 482 Palabras / 2 Páginas
Culturas Minoritarias

Las diferencias entre las poblaciones minoritarias y mayoritarias pueden llegar a institucionalizarse de forma que obstaculicen el aprovechamiento escolar de los alumnos pertenecientes a minorías. Y creemos esencial que los futuros profesores estudien cómo la institución escolar (o sea, las normas y disposiciones predominantes y las prácticas reiteradas), y no sólo los puntos de vista culturales de un profesor concreto, puede convertir las diferencias culturales en obstáculos educativos para los alumnos pertenecientes a minorías, porque

Enviado por fernando270986 / 373 Palabras / 2 Páginas
La Cultura De La Pobreza

La cultura de la pobreza Habla acerca de cómo las personas ven a la pobreza y las personas pobres. Como actúan con respecto a esto los países ricos, y que las personas tienen una "definición" equivocada de lo que viene siendo la pobreza la pobreza se puede ver de distintas maneras, puede ser hasta sentimental, o en cosas que no son materiales, hay personas que se pueden considerar pobres cuando una personas con mas problemas

Enviado por reachel / 429 Palabras / 2 Páginas
Cultura de la India

La india La cultura de la India está marcada por un alto grado de sincretismo136 y pluralismo.137 Los indios han logrado conservar sus tradiciones previamente establecidas, mientras que absorben nuevas costumbres, tradiciones e ideas de los invasores y los inmigrantes, al mismo tiempo que extienden su influencia cultural a otras partes de Asia, principalmente Indochina y el Extremo Oriente. La sociedad tradicional de la India está definida por una jerarquía social relativamente estricta. El sistema

Enviado por adrianitaloka / 1.260 Palabras / 6 Páginas
Tecnología Vs. Cultura

Martha Elizabeth Daza Hernandez Correo: melizabethdh@gmail.com Marzo 22 de 2011 Elabore una síntesis crítica personal donde justifique la pertinencia y utilidad de los fundamentos de Información y Comunicación para la comunicación Estratégica, en relación con las necesidades y exigencias del país. ¿Tecnologías Vs Cultura? Con todo este auge de información facilitada por las innovadoras herramientas que con frecuencia invaden el mercado podría pensarse que habitamos en un planeta donde sus habitantes están al tanto de

Enviado por melizabeth / 3.507 Palabras / 15 Páginas
La Cultura

La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de

Enviado por orangelino / 983 Palabras / 4 Páginas
Historia De Las Culturas Indígenas Venezolanas

HISTORIA DE LAS CULTURAS INDÍGENAS VENEZOLANAS Y SUS EXPRESIONES CULTURALE Epoca prehistórica Corresponde al período entre la población de América en general y del territorio que posteriormente correspondería a Venezuela, hasta el descubrimiento y población por los españoles a finales del siglo XV. También se le conoce entonces como época prehispánica. Evidentemente, siendo una época precisamente prehistórica, se sabe muy poco de ella. Según los estudios realizados por Rouse y Cruxent, en base a excavaciones

Enviado por laflaca6872 / 10.023 Palabras / 41 Páginas
CULTURA DE MASAS

La cultura de masas consigue fabricar a gran escala, con técnicas y procedimientos industriales ideas, sueños e ilusiones, estilos personales, y hasta una vida privada en gran parte producto de una técnica, subordinada a una rentabilidad, y a la tensión permanente entre la creatividad y la estandarización; apta para poder ser asimilada por el ciudadano de clase media. La cultura de masas es el desarrollo de un nuevo modelo en el que se refuerzan las

Enviado por VDEJOZ / 365 Palabras / 2 Páginas
Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanista

producto decimo segundo de tercetr moduloPorqué Como Docente Debe Fomentar Una Cultura Cientifica, Tecnologica Y Humanista Es de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son los logros que se alcanzan dentro del ámbito educativo; precisa señalar que desde el punto de vista histórico en la

Enviado por maricarmenortega / 1.211 Palabras / 5 Páginas
Culturas Juveniles Punk

Culturas Juveniles Punk El movimiento punk nace en en la década del 70, se dice que nacio en dos lugares , por un lado New York y por el otro lado Londres. Luego evoluciona por distintos caminos, este estilo se redefine a si mismo y colapsa para volver a surgir. No tarda en extenderse por todo el mundo como estilo musical, como ética y hasta como forma o actitud hacia la vida. Fundamentalmente el punk

Enviado por anju / 3.210 Palabras / 13 Páginas
LA CULTURA CANICHANA

LA CULTURA CANICHANA I 3.4. SUS LEYENDAS 3.5. VALORES 3.6 .RITOS 4. ORGANISACION ECONOMICA Las actividades económicas de los Canichana son estrictamente las de su subsistencia. La inmensa mayoría de ellos carece de tierras cultivables o aptas para la ganadería en pequeña escala. Por lo general, sobreviven de la vena de su fuerza de trabajo, como peones, en las estancias ganaderas de la zona. Su otro medio de subsistencia, aunque también muy inestable, es la

Enviado por andrea234 / 790 Palabras / 4 Páginas
LA CULTURA CHINA

1. Introducción 2. Geografía 3. Las dinastías 4. Organización económica y social 5. Religión y filosofía 6. El arte de la caligrafía china 7. Literatura e Imprenta 8. La Pintura tradicional china 9. El arte del mueble tradicional chino 10. Medicina china 11. El Arte de la Arquitectura China 12. Costumbres, juegos y espectáculos tradicionales chinos Introducción La historia de China muestra más signos de independencia que cualquier cultura asiática, el pueblo chino no ha

Enviado por ENZHITO / 8.516 Palabras / 35 Páginas
Técnicas De Investigación En Sociedad, Cultura Y Comunicación

Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. Luis Jesús Galindo Cáceres Resumen: La metodología de la encuesta: Heriberto López Romo Las encuestas son directas y rápidas para obtener datos de una sociedad, pero tienen riesgos y limitaciones. Se calcula la dimensión suficiente de una muestra y se genera una lista de números al azar, preferentemente con un ordenador, y a una población de personas numeradas se aplican las preguntas a los encuestados que tengan

Enviado por kharhen / 558 Palabras / 3 Páginas
Cultura Tributaria

CAPITULO I CONTEXTO EMPIRICO Caracterización del Objeto de la Investigación La política económica es el argumento fundamental del Estado para justificar la función reguladora y estabilizadora que este cumple en las naciones que poseen economías modernas; fijando las políticas impositivas, monetarias y cambiarias, así como diseñando las reglas del juego; permitiendo que el mercado actúe libremente pero respetando estas reglas. Para hablar acerca de lo que es la Política Fiscal, se debe de entender primero

Enviado por jeagus / 3.162 Palabras / 13 Páginas
Cultura Paracas

400 años A.C al año 0) Cultura Paracas 1. Ubicación Geográfica. La cultura Paracas se desarrolló entre Chincha (Ica) y Yauca (Arequipa). Aunque las principales evidencias de esta cultura se localizan en la Península de Paracas, es probable que la gente de Paracas haya vivido en otros valles de Ica, como Pisco. La zona donde se desarrolló esta cultura se caracteriza por ser árida y desértica, con fuertes vientos llamados "paracas". 2. Descubridor La cultura

Enviado por diegosalazar / 919 Palabras / 4 Páginas
IMPORTANCIA DE LA CULTURA COMO IDENTIDAD DE UNA REGIÓN O PAÍS

Sociedad. Es el conjunto de individuos que comparten una cultura y que se relacionan interactuando entre sí, para formar un grupo o una comunidad. La sociedad es un grupo dentro del cual pueden vivir los hombres una completa vida en común, no solamente consiste en individuos vinculados los unos a los otros sino de grupos interconectados y superpuestos. Los patrones de interacción y relación social se definen por las normas que se rigen por conductas,

Enviado por Marylin / 914 Palabras / 4 Páginas
Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística

Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito: 1.- ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2.- ¿Para qué? 3.- ¿Cómo? Nuestros alumnos están inmersos en una sociedad con muy diversas problemáticas. En estos tiempos de crisis, que actualmente atravesamos, es necesario implementar nuevas estrategias, mecanismos e instrumentos que promuevan y faciliten que los niños tengan acceso al conocimiento

Enviado por 00kry / 290 Palabras / 2 Páginas
Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística En La Educación

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL FORMACION CONTINUA Y SUPERACION PROFESIONAL REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS 2° Y 5° GRADO MODULO 1 FUNDAMENTOS DE LA REFORMA DIPLOMANTE: PROFR. JOSÉ LUIS CERVANTES PATIÑO ZONA ESCOLAR: XII PRODUCTO 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Para Zamarrón (2006:139), una persona con cultura científica requiere contar con información pero también con una preparación y habilidades que le permitan situar el conocimiento en

Enviado por cervantes / 5.898 Palabras / 24 Páginas
Por Qué, Para Qué, Cómo Fomentar Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística

PRODUCTO 1 *REDACTAR REFLEXIONES EN TORNO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Científica: Para que adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular a los que se relacionan con la preservación de la salud, la protección del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales. Reconociendo a la ciencia como una actividad humana en permanente construcción y cuyos productos

Enviado por berenjena / 511 Palabras / 3 Páginas
SECUENCIA DIDACTICA 5to GRADO, GEOGRAFIA, POBLACION Y CULTURA

SECUENCIA DIDACTICA PARA QUINTO GRADO. ASIGNATURA: GEOGRAFIA EJE TEMATICO: POBLACION Y CULTURA BLOQUE III SUBTEMA: VIVO EN UN PAIS Y EN UN MUNDO DIVERSO PROPOSITO: COMPRENDER LAS EXPRESIONES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN MEXICO. ACTIVIDAD A DESARROLLAR: ¿Por qué DECIMOS QUE MEXICO ES UN PAIS RICO EN DIVERSIDAD CULTURAL? COMPETENCIA: GEOGRAFIA: COMP. ANALIZA LA DIVERSIDAD DE POBLACION MUNDIAL APARTIR DE SU DISTRIBUCION, MOVILIDAD Y RASGOS CULTURALES REPRESENTATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD

Enviado por altunar / 1.762 Palabras / 8 Páginas
Cultura Teotihuacana

CULTURA TEOTIHUACANA La cultura teotihuacana fue una de las más importantes de las culturas mesoamericanas, que poblaron México antes de la llegada de los conquistadores españoles. Se desarrolló en el valle de Teotihuacan que está muy cercano al lago Texcoco situado en las tierras altas que rodean a la actual capital mexicana. La ciudad de Teotihuacan se desarrolló muy pronto y la podemos considerar como tal alrededor del año 200 a de C. cuando se

Enviado por Maayan / 457 Palabras / 2 Páginas
Cultura Organizacional

Cultura Dentro de los procesos implicados en la innovación, la cultura constituye un factor cuya presencia no es siempre explicita y por lo tanto cuyo actuar no es siempre predecible. Al respecto, el término acuñado por Trist y Emery (1960) de Sistemas Socio-Técnicos resulta explicativo para abordar aquellos casos en que de la interacción del las personas y los sistemas, ya sean procesos o tecnología no se obtienen los resultados esperados. Para comprender este fenómeno,

Enviado por Angeleshz / 4.598 Palabras / 19 Páginas
La Cultura Científica En La Educación

Redacte sus reflexiones en forma individual 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Porque la cultura científica tiene un extraordinario valor práctico para mejorar la vida de las personas. Una Escuela y principalmente los docentes debemos darle la importancia del recurso del conocimiento para el desarrollo económico y social, de ese recurso dependen no solamente el crecimiento económico y la competitividad, sino también otros elementos que son fundamentales para

Enviado por Griseldelmar / 347 Palabras / 2 Páginas
Culturas Juveniles Y Cultura Escolar

Propósitos ¿Qué es lo que se ofrece como educación escolar a los adolescentes y jóvenes de América Latina? ¿En qué medida lo que se ofrece responde a las condiciones de vida, necesidades y expectativas de las nuevas generaciones de latinoamericanos? Para responder a estas preguntas generales es preciso tener en cuenta los grandes cambios que caracterizan el desarrollo de la educación básica en nuestro continente. En un primer momento, dos fenómenos saltan a la vista:

Enviado por dicostanzo25 / 6.046 Palabras / 25 Páginas
Culturas Maya, Azteca E Inca: Sociedades Autosuficientes

En primer lugar hay que aclarar lo que significa “Sociedades Autosuficientes”, que vienen a ser aquellas Comunidades que producen su propia energía, alimentos, bienes, servicios, organización, cultura... y, por lo tanto, pueden valerse por sí mismas, sin depender de un mercado capitalista ni de un Estado nacional, por supuesto, estos no existían en el mundo para esa época, sin embargo, las culturas Precolombinas de los Mayas, Incas y Aztecas fueron capaces de adelantarse en el

Enviado por jowilsg / 388 Palabras / 2 Páginas
FOMENTO DE UNA CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANÍSTICA EN LA EDUCACIÓN

PRODUCTO 1 RETOMANDO LOS TEMAS VISTOS HASTA AHORA, REDACTE SUS REFLEXIONES EN TORNO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y ENTRÉGUELAS POR ESCRITO: 1.- ¿POR QUÉ COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA? 2.- ¿PARA QUÉ? 3.- ¿CÓMO? Porque como personas inmersas en una sociedad y un mundo de cambios constantes debemos preparar a los alumnos para su participación activa, adecuada y acorde a las necesidades de su entorno, propiciando en ellos el desarrollo

Enviado por ovejita / 399 Palabras / 2 Páginas
Influencia De La Cultura En La Actualidad

La palabra cultura proviene del latín que significa cultivo, agricultura, instrucción y sus componentes eran cults (cultivado) y ura (acción, resultado de una acción). Pertenece a la familia cotorce (cultivar, morar) y colows (colono, granjero, campesino). Por lo tanto, la cultura es una mezcla de rasgos y distintivos espirituales y afectivos, que caracterizan a una sociedad en un período determinado. Cultura de Venezuela es crisol de tres culturas distintas, a indígena, la africana y la

Enviado por pevaleon / 299 Palabras / 2 Páginas
Derechos Humanos Y Cultura De Paz

INTRODUCCION Las atrocidades cometidas durante la segunda guerra mundial llevaron a la Organización de Naciones Unidas a aprobar la Declaración de los derechos de los hombres en 1948. Se incluyen en esta declaración los derechos a la seguridad de las personas contra el trato arbitrario de los estados; derecho a la libertad de conciencia; derecho a un juicio justo; derecho a la intimidad y a la familia; derechos políticos, económicos y los derechos de igualdad

Enviado por angelynet19ortiz / 1.108 Palabras / 5 Páginas
Cultura Gastronomica Oriental

chinos, cucharon, espátulas y hachuela). 7 Cocina china. 7.1 Recorrido por la cocina china 7.2 Características de esta milenaria gastronomía, usos y costumbres. 7.3 Las comidas festivas. 7.4 Regiones fundamentales: Pekin o cocina del norte, Shangai o cocina del este, Se-choan o cocina del oeste, Canton o cocina del sur. 7.5 Ingredientes fundamentales: agar-agar, abolones, salsa de ostra, brotes de bambu. 7.6 Platillos representativos de esta: fideos cabellos de angel, cinco especias, semillas de lotto,

Enviado por mayrawq / 393 Palabras / 2 Páginas
CULTURA LATINOAMERICANA

CULTURA LATINOAMERICANA Al referirse a la cultura de Latinoamérica, pueden mencionarse las artes, las técnicas y los conocimientos diversos que se han desarrollado por los mismos pueblos. En términos generales se trata de aspectos bastante conocidos por los logros importantes que se han obtenido y que no queremos negar de ninguna manera. Al concepto de Latinoamérica le falta, sin embargo, un componente fundamental, nos estamos refiriendo a los pueblos originarios que anteceden por milenios a

Enviado por yacarte / 3.481 Palabras / 14 Páginas

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