Entrevista Educativa ensayos gratis y trabajos

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Administracion Educativa

El Administrador Educativo Es un proceso dinámico de integración de los recursos (humanos, materiales y técnicos) en un todo organizado y dentro de un ambiente especial creado para alcanzar los objetivos de la institución, previamente establecidos. En este sentido se podría definir la Administración de la Educación como: El conjunto de acciones que se efectúan para obtener la máxima Eficiencia del sistema educativo dentro de los objetivos permisibles. En primer lugar debemos señalar que al

Enviado por luisadeperez_21 / 1.836 Palabras / 8 Páginas
Realizar un Gerencia educativa o Educación Gerencial

Gerencia Educativa Realizar un ensayo sobre Gerencia educativa o Educación Gerencial; nos lleva primeramente a indagar a cerca del concepto de gerencia y el interés que ello genera dentro del seno de la institución que labora bajo estos estándares. De ello se desprende, que un tema de interés principal en la conducción de las empresas e instituciones educativas modernas es el que corresponde a la gerencia. La cual es ineludible para toda persona responsable de

Enviado por djv007 / 963 Palabras / 4 Páginas
Entrevista A Ministra De Educación

PATRICIA SALAS O`BRIEN: “EL RETO ES LA EDUCACIÓN DE CALIDAD” Publicado por Trujillo Di? - Tu diario ciudadano regional en 6:08:00 PM sábado 13 de agosto de 2011 Fuente: Diario La Primera -En el tema de comprensión lectora y razonamiento matemático varios estudios a nivel internacional han situado al Perú en el penúltimo lugar. ¿Cuáles son los planes que van a implementar para revertir esta situación? -A pesar de lo que sale en la prueba

Enviado por milciades / 1.763 Palabras / 8 Páginas
La función educativa de la diagnosis

Diagnostico pedagógico. El Diagnóstico Pedagógico es un término que aparece recurrentemente en el discurso educativo contemporáneo, no obstante, la confusión terminológica o de significados que se le atribuyen llega a ser tan alta que ensombrece la importancia que se le debe brindar. En ese contexto cobra relevancia la publicación de obras que intentan brindar claridad a este campo, como sería el caso de la obra de Ricard Marí Mollá denominada “Diagnóstico Pedagógico. Un modelo para

Enviado por pakirrii / 768 Palabras / 4 Páginas
LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y SOCIALES.

LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y SOCIALES. (Porfirio Moran Oviedo) Se ha concebido y practicado la evaluación escolar como una actividad terminal del proceso de enseñanza aprendizaje donde se le ha conferido una función mecánica que es aplicar exámenes y asignar calificaciones al final de los cursos además es un arma de intimidación y represión que algunos profesores suelen aplicar en contra de los alumnos donde denigran la tarea educativa Taba

Enviado por ANNI13 / 328 Palabras / 2 Páginas
Disciplina Educativa

GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. E. COLEGIO “SANTA ROSA” VALENCIA, ESTADO - CARABOBO CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS RELACIONADAS CON EL RENDIMIENTO DEPORTIVO Y ACADÉMICO DE LOS JUGADORES DE BALONCESTO, CATEGORÍA CADETE EN EL COLEGIO “SANTA ROSA” Tutor Metodológico: Autores: Lic. Sandra Jiménez Flores Albert Tutor de Contenido: Orozco José Lic. Orientación Juan Francisco Natera Valencia, Noviembre de 2007 CAPÍTULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Según el fundamento teórico realizado

Enviado por glenisflores / 10.430 Palabras / 42 Páginas
Exploración Acerca De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa

Actividad 16: Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Propósito: : Analice la percepción que tienen los participantes sobre su perfil docente, necesario para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. Duración: 30 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: 1. Identificar las características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias. El instructor utilizará la estrategia de enseñanza que le parezca adecuada para rescatar las

Enviado por fredo / 532 Palabras / 3 Páginas
Gerencia Educativa

GERENCIA Crosby (1988) define a la gerencia como “el arte de hacer que las cosas ocurran”. Por su parte Krygier (1988) la define como “un cuerpo de conocimientos aplicables a la dirección efectiva de una organización”. En la actualidad, existe consenso, entre muchos autores, al señalar que el término gerencia se puede definir como “un proceso que implica la coordinación de todos los recursos disponibles en una organización (humanos, físicos, tecnológicos, financieros), para que a

Enviado por asemive / 1.640 Palabras / 7 Páginas
Antoni Zabala Vidiella (2000) ¿cómo Enseñar? La Practica Educativa. Unidades De Análisis. Objetivo: Mejorar La Práctica Educativa.

Antoni Zabala Vidiella (2000) ¿cómo enseñar? La practica educativa. Unidades de análisis. Objetivo: mejorar la práctica educativa. Dentro de los objetivos de un buen profesor se encuentra el ser cada vez más competente en su práctica. Solo lo puede conseguir mediante el conocimiento y la experiencia.la experiencia es y será nuestra y el conocimiento proviene del estudio, socialización de las experiencias de los otros, de ejemplos y propuestas. Pero ¿Cómo podemos saber si estas experiencias,

Enviado por analuisanava / 1.671 Palabras / 7 Páginas
Las instituciones educativas y el contrato historico

LAS INSTITUSIONES EDUCATIVAS: CARA Y CECA (Frigerio, Poggi, Tiramonti y otros.) CAPITULO 1: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL CONTRATO HISTORICO La gestión educativa abarca un aspecto político (ofrecer a la comunidad un servicio educativo de calidad), administrativo (mejor uso de los recursos para garantizar un buen servicio) y profesional (nuestra actividad y su impacto en la calidad educativa). CONTRATO FUNDACIONAL: Cada institución se construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional, que le

Enviado por karlitos / 1.447 Palabras / 6 Páginas
Psicologia Educativa

Psicología educativa 1. La Educación: un contexto para la Psicología Educativa (¿Qué es la Educación?) Es un proceso de formación social, a través del cual se informa a la persona sobre el medio en que vive y sobre la historia, a la vez que se le capacita para aplicar dicha información en su realidad circundante con objeto de influir en ella y de este modo progresar hacia los ideales de paz, armonía y justicia social

Enviado por ilseale / 1.075 Palabras / 5 Páginas
La Situacion Educativa De Decenio 1910-1920

Educacion En México INTRODUCCIÓN En este breve ensayo daré a conocer la situación educativa de 1910-1920, donde mencionaré los cambios que se presentaron en la educación en México. La Revolución le dio importancia a la educación, cambios en la sociedad y preparar a los hombres para hacer uso su libertad, desarrollaré los sucesos relacionados con la educación que año con año fueron modificándose, así como los cambios notables en los artículos 3, 31y 123. LA

Enviado por michelinn / 292 Palabras / 2 Páginas
Las Tics En El Contexto De Las Transformaciones Educativas

La TIC en el contexto de las transformaciones educativas Estamos en la Sociedad Red, la que ha configurado una serie de transformaciones en la sociedad y especialmente en el campo educativo. Estamos en una sociedad interconectada y virtual, donde los procesos educativos se vienen transformando de una manera vertiginosa y nunca antes prevista. Esto conlleva que rápidamente los sistemas educativos puedan también alinearse a estas transformaciones, y por tanto empiecen a integrar las TIC en

Enviado por dalvic / 720 Palabras / 3 Páginas
Politicas E Instituciones Educativas

1-Lea atentamente el siguiente párrafo: “Se ha igualado la enseñanza con la policía. Establecer la radical diferencia que las distingue, y recuperar para la enseñanza el régimen que le es adecuado.: he ahí el propósito noble que aplaudo. A eso llamo libertad de la enseñanza(....) al incremento anómalo del Estado se ha añadido la apostasía, y la consiguiente abolición del papel de la Iglesia en la enseñanza, quedando sólo en el campo el Estado irresponsable

Enviado por juanalvarez / 2.514 Palabras / 11 Páginas
EL PROCESO DE ENTREVISTA CONDUCTUAL

EL PROCESO DE ENTREVISTA CONDUCTUAL Este proceso viene determinado por los ASPECTOS QUE SE CONSIDERAN RELEVANTES para poder evaluar la existencia, cualidad y magnitud de un problema, desde un enfoque conductual del funcionamiento humano: • Indagación sobre el funcionamiento actual del sujeto, para detectar la posible existencia de comportamientos inadecuados. • Para valorar los diversos comportamientos, hay que lograr una descripción lo más exacta posible de los mismos: conocer sus parámetros de frecuencia, intensidad y

Enviado por kruzty / 627 Palabras / 3 Páginas
La planificación educativa es el proceso de orientación racional y sistemático de actividades

1. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA o “ La planificación educativa es el proceso de orientación racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar asignando adecuadamente los recursos existentes para lograr los educativos educacionales” Otoniel Alvarado Oyarce 2. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ES UN PROCESO METAS REQUISISTOS EFECIENTE EFICAZ Alvarado, Cedeño, Beitia y García (1999) RACIONALIZAR PAUTA TEMPORAL SER ESTRUCURAL DINÁMICA 3. ASPECTOS GENERALES PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA POLÍTICO ECONÓMICO SOCIAL TERRITORIAL INTERNACIONAL NIVELES SUBSISTEMAS PLANIFICACIÓN ESCOLAR PLANES PROGRAMAS

Enviado por reyuan / 944 Palabras / 4 Páginas
Política Educativa

1.-Características para formular Política Educativa: a) Un contenido, el cual se adopta para conseguir unos resultados concretos en tanto respondan a la orientación ideológica del consejo o sujeto que la impulsa. b) Un programa, también puede concebirse como una línea consistente de actuación mantenida a lo largo del tiempo y no una lista de cosas por hacer sin que medie una estrategia común, un contenido ni una ideología asumida. c) Orientación normativa, entendida como la

Enviado por amilcarcito / 290 Palabras / 2 Páginas
El Jardin De Infantes Como Espacio De Relaciones Educativas

El jardín de infantes como espacio de relaciones educativas Entre los tres y los seis años de edad los espacios y las experiencias se dilatan enormemente en torno del niño: poseer un lenguaje suficientemente articulado; la creciente capacidad de compromiso verbal, mientras el discurso de los adultos y otras interferencias socioculturales facilitan el contacto del niño con el mundo ajeno a su experiencia. En el jardín de infantes el niño encuentra vestigios de estos ambientes

Enviado por analiperezflores / 309 Palabras / 2 Páginas
El Jardin De Infantes Como Espacio De Relaciones Educativas

El jardín de infantes como espacio de relaciones educativas Entre los tres y los seis años de edad los espacios y las experiencias se dilatan enormemente en torno del niño: poseer un lenguaje suficientemente articulado; la creciente capacidad de compromiso verbal, mientras el discurso de los adultos y otras interferencias socioculturales facilitan el contacto del niño con el mundo ajeno a su experiencia. En el jardín de infantes el niño encuentra vestigios de estos ambientes

Enviado por analiperezflores / 309 Palabras / 2 Páginas
El Jardin De Infantes Como Espacio De Relaciones Educativas

El jardín de infantes como espacio de relaciones educativas Entre los tres y los seis años de edad los espacios y las experiencias se dilatan enormemente en torno del niño: poseer un lenguaje suficientemente articulado; la creciente capacidad de compromiso verbal, mientras el discurso de los adultos y otras interferencias socioculturales facilitan el contacto del niño con el mundo ajeno a su experiencia. En el jardín de infantes el niño encuentra vestigios de estos ambientes

Enviado por analiperezflores / 309 Palabras / 2 Páginas
El Jardín De Infantes Como Espacio De Relaciones Educativas.

1.-El jardín de infantes como espacio de relaciones educativas. Los niños entre los tres y los seis años de edad las experiencias y los espacios se dilatan enormemente en tomo del niño: las capacidades tanto perceptivas, intelectivas y motrices adquiridas lo proyectan fuera de la familia; pueden poseer un lenguaje suficientemente articulado permite cada vez mas amplias posibilidades de comunicación;la creciente capacidad de compresión verbal permite recibir impresiones cada vez mas diferenciadas mientras que el

Enviado por analiperezflores / 329 Palabras / 2 Páginas
1.-El Jardín De Infantes Como Espacio De Relaciones Educativas.

1.-El jardín de infantes como espacio de relaciones educativas. Los niños entre los tres y los seis años de edad las experiencias y los espacios se dilatan enormemente en tomo del niño: las capacidades tanto perceptivas, intelectivas y motrices adquiridas lo proyectan fuera de la familia; pueden poseer un lenguaje suficientemente articulado permite cada vez mas amplias posibilidades de comunicación;la creciente capacidad de compresión verbal permite recibir impresiones cada vez mas diferenciadas mientras que el

Enviado por analiperezflores / 329 Palabras / 2 Páginas
1.-El Jardín De Infantes Como Espacio De Relaciones Educativas.

1.-El jardín de infantes como espacio de relaciones educativas. Los niños entre los tres y los seis años de edad las experiencias y los espacios se dilatan enormemente en tomo del niño: las capacidades tanto perceptivas, intelectivas y motrices adquiridas lo proyectan fuera de la familia; pueden poseer un lenguaje suficientemente articulado permite cada vez mas amplias posibilidades de comunicación;la creciente capacidad de compresión verbal permite recibir impresiones cada vez mas diferenciadas mientras que el

Enviado por analiperezflores / 329 Palabras / 2 Páginas
La introducción de tecnologías de información y comunicación (TIC) en las organizaciones educativas

ENSAYO SOBRE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS Las TIC ha creado un gran impacto en el funcionamiento de la organizaciones e incluso han alterado su propia estructura (Rafael Macau, 2004). Anteriormente por los años 60’s la tecnología se basaba en grandes ordenadores o mainframes muy costosos y solo las grandes organizaciones podían permitirse esos gastos, ya que la justificación de ellos era el ahorro salarial; en esa época solo

Enviado por Xlfredo / 1.096 Palabras / 5 Páginas
Entrevista Con Fidel Castro

Introducción La Entrevista es una técnica para obtener datos que consiste en un dialogo entre dos personas: el investigador y el entrevistado, se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, una persona entendida en la materia de la investigación. Como técnica de recopilación va desde la interrogación hasta la conversación libre. En el siguiente trabajo se expondrá en que consiste la Entrevista, su importancia, los diferentes tipos de Entrevista,

Enviado por LindaYosi / 1.582 Palabras / 7 Páginas
Entrevista Con Fidel Castro

Introducción La Entrevista es una técnica para obtener datos que consiste en un dialogo entre dos personas: el investigador y el entrevistado, se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, una persona entendida en la materia de la investigación. Como técnica de recopilación va desde la interrogación hasta la conversación libre. En el siguiente trabajo se expondrá en que consiste la Entrevista, su importancia, los diferentes tipos de Entrevista,

Enviado por LindaYosi / 1.582 Palabras / 7 Páginas
Gestion Educativa

1.-Dentro del marco de la gerencia que dirige la directora del Núcleo Escolar Rural al cual pertenezco, su exposición con respeto a las faltas leves: “aplicaría un seguimiento administrativo, es decir, en caso de tener tres (3) amonestaciones escritas en el término de un año, se basa en el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente TÍTULO IV, Del Régimen Disciplinario del Personal Docente Artículo 158. En situación de presentarse una falta grave levantaría un

Enviado por apocak / 291 Palabras / 2 Páginas
Orientación Educativa

LA ORIENTACIÓN COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA Orientación. Es un proceso continuo y longitudinal que como lo sostiene Jane Warter, esta definida atender a todos los alumnos en todos los aspectos de su personalidad, a lo largo de todos los niveles educativos. Orientación se considera como un servicio destinado a prevenir errores en la selección de una ocupación. Orientación es una concepción programática de la relación que debe existir entre la institución educacional y la escolar. Orientación

Enviado por YaritzaJeanton / 2.780 Palabras / 12 Páginas
Políticas Educativas Y El Derecho Humano A La Educación.

1) Políticas Educativas y el derecho Humano a la Educación. El salto cualitativo de la década del 90 fue la búsqueda de nuevos sentidos para la educación. La perspectiva humanista para construir un nuevo paradigma educativo para la educación latinoamericana del siglo XXI concibe a la historia como una construcción de los seres humanos que pugnan por ser sujetos. El sujeto es un actor que construye su propio libreto y lo cambia durante su actuación.

Enviado por cantillocop / 480 Palabras / 2 Páginas
Ideas Educativas De Los Pensadores Europeos

IDEAS EDUCATIVAS DE LOS PENSADORES EUROPEOS IDEAS EDUCATIVAS DE LOS PENSADORES EUROPEOS, ENTORNO A LA SITUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XVIII Y LA FORMACIÓN DE MAESTROS. 1. DIDEROT: luchaba contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones del estado, para llevar a término su enciclopedia. 2. ROSSEAU: daba la espalda a toda la sociedad para idolatrar a su solitario Emilio. 3. LOUIS RENÉ DE LA CHALOTAIS: Protestó contra la tradicional exclusión de los

Enviado por bolupn / 1.907 Palabras / 8 Páginas
ROL DEL EDUCADOR BOLIVARIANO EN LA PREVENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE LOS DIFERENTES NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO

Desarrollo físico del niño (a) de 6 a 12 años Es la etapa escolar. El niño mantiene su crecimiento lineal y, al final de esta etapa entra en la pubertad. La ganancia de peso ronda los 3 kg al año y crece unos 6 cm anuales. La constitución corporal cambia, la masa muscular aumenta, los huesos se hacen más fuertes y el niño es capaz de realizar actividades físicas que requieran más fuerza y destreza.

Enviado por nohemym1981 / 705 Palabras / 3 Páginas
Las Entrevistas

Leer el texto de Aebli, “parte didáctica. Didáctica de la narración y la disertación”. Y realizar las siguientes actividades  El papel del docente antes, durante y después de la narración. El papel de profesor ante una narración, es que debe ser más rico, flexible y coherente, al igual que debe controlar su vocabulario para que los correspondientes significados no sean más diferenciados y complejos de lo que permite el nivel de desarrollo del pequeño,

Enviado por yeseniaprinces / 657 Palabras / 3 Páginas
Construir competencias.Entrevista con Philippe Perrenoud

Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martinez 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una

Enviado por AMERICANOROCHA / 271 Palabras / 2 Páginas
Administracion Educativa

CONSTRUCTIVISMO Introducción A lo largo de la historia, nos damos cuenta de cómo ha ido evolucionando el proceso educativo; como la historia de la filosofía de la pedagogía van entrelazadas no se pueden desligar pues la filosofía es la que le da las pautas a la pedagogía para que esta se su fuente y ella elabore sus propias teorías y desarrolle los elementos necesarios para que se dé una buena enseñanza. Por este motivo el

Enviado por mayrapozos / 691 Palabras / 3 Páginas
El Ambiente Familiar Y Las Pautas Educativas De Los Padres.

El ambiente familiar y las pautas educativas de los padres. Introducción. El trabajo reciente sobre la familia que ilustran cómo los diferentes enfoques representa principios claves del desarrollo. Este capítulo está organizado alrededor de dichos temas. Los primeros dos está vinculado con la naturaleza de la unidad familiar y sus relaciones. Se tratara primero la variedad y la naturaleza cambiante de los convenios familiares en los cuales el niño se desarrolla. Investigaciones más detalladas han

Enviado por meyveyri / 4.712 Palabras / 19 Páginas
Paradigmas De La Investigacion Educativa

PARAGIMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA PARADIGMAS CONCEPTO DE REALIDAD RELACION SUJETO-OBJETO FINALIDAD DE LAINVESTIGACION TIPO DE EXPLICACIONES ESTABLECIDAS POSITIVISTA El positivismo designa un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento.. Es decir que se postula que la etiqueta de conocimiento solo puede adscribirse a lo fundamentado en la realidad, tal como lo aprenden nuestros sentidos. Donde la realidad es única tangible y preexistente. Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador

Enviado por tailyguadalupe / 321 Palabras / 2 Páginas
Gerencia Educativa

GERENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La gerencia de la institución educativa es el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno (Manes, 1999), con miras a "conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa" (Amarate, 2000: 11) a fin de ofrecer un servicio de calidad, "y coordinar las distintas tareas y funciones de

Enviado por Roxibeel / 9.849 Palabras / 40 Páginas
Gerencia Educativa

Qué es la Administración Escolar Las instituciones escolares, son pequeñas empresas públicas o privadas, sin o con fines de lucro, respectivamente, pero que en todos los casos, requieren contar con recursos, materiales y humanos, para poder funcionar, y la gestión inteligente de esos recursos hace a la eficiencia del sistema escolar. Con el fin de administrar este sistema existe personal docente que no se ocupa directamente de la tarea de educar, poniéndose al frente de

Enviado por Roxibeel / 264 Palabras / 2 Páginas
La Pedagogía De La Ternura Como Una Herramienta Educativa

INTRODUCCIÓN La educación es un acto humano y trascendente, dado que a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje se fortalecen valores, actitudes, principios, hábitos y discernimientos. Es por ello que la educación contribuye al desarrollo integral de cada ser humano, cuerpo, mente, inteligencia, sentimiento, compromiso, personal y espiritual. En tal sentido, pensar en la pedagogía de la ternura como vía para la formación integral del niño y niña, hace necesario tener como referencia

Enviado por ehhd / 10.050 Palabras / 41 Páginas
ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARVELISTA QUE OPTIMICE EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. LICEO BOLIVARIANO “ALBERTO ARVELO TORREALBA” BARINAS, ESTADO BARINAS PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO DEL LICEO BOLIVARIANO “ALBERTO ARVELO TORREALBA” AÑO ESCOLAR 2010-2011 Barinas, Enero 2011. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “ALBERTO ARVELO TORREALBA” BARINAS, ESTADO BARINAS ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARVELISTA QUE OPTIMICE EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES. Barinas, Enero 2011 IDENTIFICACIÓN Identificación

Enviado por dancar76 / 8.742 Palabras / 35 Páginas
LA CRISIS EDUCATIVA EN GUATEMALA

Que ocurre con la juventud en Guatemala, que se puede hacer para provocar un cambio de actitud en la juventud chapina (guatemaltecos). Partiendo de mi experiencia docente en un instituto de educación secundaria he tenido la posibilidad de observar la actitud de la mayoría de estudiantes, a quienes no parece importarles ni el contenido, ni el desarrollo y tampoco la utilidad de la formación que se les imparte. Los adultos buscamos respuesta a este y

Enviado por nicobetazur / 636 Palabras / 3 Páginas
LA EVALUACION EDUCATIVA

CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN: La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias. Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una

Enviado por belkisyelitza / 1.060 Palabras / 5 Páginas
La Comprensión De La Investigación-acción Desde La Teoría Educativa Sociocrítica

La comprensión de la investigación-acción desde la teoría educativa sociocrítica A diferencia de los países del Tercer Mundo, donde los estilos investigativos participativos han sido implementados por lo general en ámbitos no formales, especialmente en el contexto del movimiento de educación popular y de las luchas sociales de los sectores marginales, en el caso de las naciones desarrolladas, se han consolidado en las últimas décadas importantes enfoques y experiencias en el campo de la investigación-acción

Enviado por MAGALYUBV / 1.069 Palabras / 5 Páginas
Ciencias de la educación con terminal en psicología educativa

Universidad Valle del Grijalva Ciencias Humanas y Sociales. Noticias y la educación Política y legislación educativa. Catedrática: Lic. Nayeli Gutiérrez Castañón Alumno: Job Grajales Jiménez Ciencias de la educación con terminal en psicología educativa Tercer semestre grupo “C” Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 5 de noviembre de 2011 Índice Introducción. Página 1. Presentan encuentro mundial para la educación. Página 2. Convocatoria para examen de admisión UNACH. Página 3. Exposición pictográfica en la UNICACH. Página 4. Estudiar

Enviado por jopinche / 2.251 Palabras / 10 Páginas
ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LOS HÁBITOS DE HIGIENE BUCAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO GRADO SECCIÓN "C" DE LA UNIDAD EDUCATIVA GALANDA ROJAS DE CONTRERAS PARROQUIA PUEBLO NUEVO MUNICIPIO BARALT DEL ESTADO ZULIA

ÍNDICE I FASE CONTEXTO DE LA REALIDAD EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO Diagnóstico y Sensibilización Identificación del Ámbito de Estudio Reseña Histórica del Ámbito de Estudio Características de la comunidad Percepción del investigador Actores de la investigación Jerarquización de la problemática Planteamiento del problema Justificación del proyecto de aprendizaje Objetivo General Objetivos específicos Plan General de acción II FASE Bases teóricas Bases conceptuales Bases legales III FASE Tipo de investigación Investigación acción participativa Términos básicos

Enviado por edithanzola / 9.356 Palabras / 38 Páginas
Retos actuales de la psicologia educativa

NNNNN RETOS ACTUALES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA Durante las primeras décadas del siglo pasado, la psicología general se aplica en el ámbito de la educación especial, mientras que entre 1920 y 1955 tiene lugar el origen y desarrollo de la psicología escolar y de la orientación educativa. A principios de los setenta, los psicólogos educativos comienzan a incursionar en la formación del profesorado, la planificación educativa, el diseño curricular e instruccional y la evaluación. En

Enviado por MIDIAN / 3.651 Palabras / 15 Páginas
LA ENTREVISTA

LA ENTREVISTA. Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar. EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir. EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe

Enviado por ELOYHUBER / 2.441 Palabras / 10 Páginas
Facultad De Psicologia ENTREVISTA ADULTA MAYOR

UNIVERSIDAD LATINA Facultad De Psicologia ENTREVISTA ADULTA MAYOR DATOS DE LA ADULTA MAYOR NOMBRE ESTELIA ROJAS VARGAS. SEXO FEMENINO EDAD 86 FECHA DE NACIMIENTO 06/10/195 ESTADO CIVIL VIUDA TIENE HIJOS 9 DOMICILIO ALTO DE GUADALUPE, SAN JOSE RELIGIÓN CATÓLICA CON QUIEN VIVE CON SU HIJA MENOR, CON SU YERNO, UNA NIETA. GRADO ACADÉMICO 8 AÑO DEL COLEGIO. Centro Diurno ¿Qué es un centro Diurno? Es un centros de día diseñado para los ancianos donde pueden

Enviado por kelly.miranda / 4.977 Palabras / 20 Páginas
Necesidades educativas especiales asociadas a deficiencia mental

Reporte Necesidades educativas especiales asociadas a deficiencia mental Estudio de caso Josué Octavio Quiroz Soto Lalo, es un pequeño con necesidades educativas especiales particularmente asociadas a deficiencia mental. Comenzó a padecer de esta necesidad cuando tenía apenas 2 años de vida, que en sus inicios solo eran fiebres elevadas y convulsiones que duraban bastante tiempo, siendo esto lo que le causa un atraso lo que perjudico los avances ya adquiridos hasta ese entonces como fue

Enviado por josue_quiroz / 1.009 Palabras / 5 Páginas
Gestion Educativa

Centro Cultural Universitario “Justo Sierra” Licenciatura: Pedagogía Semestre: quinto Grupo: 504-A Alumnas: Castro Salazar Nayeli De La Rosa Moreno Eva María Garduño Zamudio Nancy Maleny Girón Márquez Jimena Montserrat Rodríguez Florido Dulce María Fernanda Velázquez Gómez Lizbeth Profesor: Jacinto Zepeda Landa Gestión: Del latín gesto, el concepto de gestión hace referencia a la acción y al efecto de gestionar o de administrar. Gestionar es realizar diligencias conducentes al logro de un negocio o de un

Enviado por JimenaGiron / 599 Palabras / 3 Páginas

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