Modulo 15 ensayos gratis y trabajos
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Recursos tecnologicos modulo 1
Logotipo, nombre de la empresa Descripción generada automáticamente Trabajo grupal o individual Identificación del trabajo 1. Módulo: 1 2. Asignatura: Recursos Tecnológicos. 3. RA: Identifica cuentas de almacenamiento en la nube, indicando el uso de navegadores, en un contexto práctico. 4. Docente Online: Francisco Baltierra 5. Fecha de entrega: 30 de agosto Identificación del/los estudiante/s Nombre y apellido Carrera Juan Avello Campusano Técnico en administración de empresa, mención finanzas. ________________ Introducción Este trabajo se basa
Enviado por juan carlos avello / 1.346 Palabras / 6 Páginas -
Modulo: herramientas para la innovación
Modulo: herramientas para la innovación Semana: semana n° 6 Docente: Javier Alberto flores salimano, fabian seguel Estudiante: Constanza faundez vasquez Índice INTRODUCCIÓN 3 DESARROLLO 4 - 6 CONCLUSION 7 BIBLIOGRAFÍA 8 ________________ Introducción Los robos en la región metropolitana han ido en aumento en un 29% en el primer semestre del 2021; con ello las cifras de homicidios y asalto con violencia se ven igual de perjudicadas. Comúnmente los asaltantes realizan un seguimiento a las
Enviado por Gabo Gajardo Serey / 2.483 Palabras / 10 Páginas -
SERVICIO DE ELABORACION DEL EXPEDIENTE TÉCNICO: ACCION 2.6: MEJORAMIENTO DE MÓDULOS DE SEGURIDAD CIUDADANA
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/ciqVY5GLfYEQk10B1MswUAR2Rlp1qnJRfM9scygn35-lQVGy38NzsWZMY1zz8PQ1er79iWVy58Cmx50TOQeJ8ZQwDOD7_lPJLTV6wKuVagMEOuAin5DRTf4 MEMORIA DESCRIPTIVA ÍNDICE DE CONTENIDO 1. GENERALIDADES 3 1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: 3 1.2 UBICACIÓN Y ACCESIBILIDAD AL ÁREA DEL PROYECTO 3 1.2.1 UBICACIÓN N°1: MÓDULO DE SEGURIDAD PARQUE EL OLÍVAR 3 1.2.2 ACCESIBILIDAD 4 1.2.3 UBICACIÓN N°2: MÓDULO DE SEGURIDAD PETIT THUARS CON JAVIER PRADO 4 1.2.4 ACCESIBILIDAD 5 1.2.5 UBICACIÓN N°3: MÓDULO DE SEGURIDAD PARQUE SUR 5 1.2.6 ACCESIBILIDAD 6 1.3 LÍMITES DEL LUGAR DEL PROYECTO 6 1.4 ANTECEDENTES 6 2. DESCRIPCIÓN
Enviado por jose manuel quispe curo / 4.014 Palabras / 17 Páginas -
Administración de Empresas / Modulo Financiero . Capital de trabajo
Administración de Empresas / Modulo Financiero Yuliet Leonela Gomez Betancourt C.I:30.116.336 Administración del capital de trabajo Según diferentes concepto y analizando el tema, es definido como la cantidad real de dinero que necesita una empresa para llevar a cabo todas las actividades relacionadas con su cadena de valor (por ejemplo, compra de suministros, costos de operación, costos de mantenimiento, salarios, obligaciones tributarias) sin responsabilidad alguna. Deudas a corto plazo. Primeramente debemos tener en cuenta que
Enviado por YulietGomez / 1.192 Palabras / 5 Páginas -
MÓDULO IV, FORMULACIÓN Y EVALUCIÓN DE PROYECTOS
FACULTAD DE INGENIERÍA Y NEGOCIOS Imagen que contiene Texto Descripción generada automáticamente MAGÍSTER EN GESTIÓN DE PROYECTOS MÓDULO IV, FORMULACIÓN Y EVALUCIÓN DE PROYECTOS I Tarea Semanal 1. Objetivo De acuerdo con, el caso Cablebús Cuautepec Indios Verdes, del diario la Crónica de Hoy, se responderán las interrogantes bajo la premisa de los conocimientos adquiridos de la formulación de proyectos según lo establece la literatura relacionada a Formulación de Proyectos de inversión (Sapag, Proyectos de
Enviado por Alvamago86 / 1.852 Palabras / 8 Páginas -
BREVE HISTORIA Y CONCEPTOS INTRODUCTORIOS A LA TEORÍA DEL CRECIMIENTO (CP.15) FELIX JIENEZ
BREVE HISTORIA Y CONCEPTOS INTRODUCTORIOS A LA TEORÍA DEL CRECIMIENTO (CP.15) FELIX JIENEZ Curso: Principios de Economía Profesor: Alberto Valdez Barboza Alumno: Gerson Gutiérrez Torres 1812226 Lima, 2022-01 Resumen ejecutivo La teoría del crecimiento estudia los determinantes del comportamiento a largo plazo de la producción agregada e individual en una economía. Examinar estos factores ayuda a explicar por qué algunos países crecen más rápido que otros y qué políticas pueden afectar el crecimiento a largo
Enviado por Alexia Rubina / 2.924 Palabras / 12 Páginas -
Optimización de sistemas logísticos y redes de distribución Módulo I: Logística Cuantitativa
Optimización de sistemas logísticos y redes de distribución Módulo I: Logística Cuantitativa Máster Universitario en Logística y Gestión de Operaciones Relación de Problemas con Excel. 1. Una empresa de transportes tiene dos tipos de camiones, los del tipo A con un espacio refrigerado de 20 m3 y un espacio no refrigerado de 40 m3. Los del tipo B, con igual cubicaje total, al 50 % de refrigerado y no refrigerado. La contratan para el transporte
Enviado por Gonzalo Cristián / 325 Palabras / 2 Páginas -
PLANEACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUES/MÓDULO 3
MUNDO DEL DIBUJO 9 PLANEACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUES/MÓDULO 3 1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ESTÉTICA AÑO DE EDUCACIÓN: NOVENO BÁSICA TIEMPO: FECHA INICIO: SEMANAS/PERIODOS: 6 semanas FECHA FINAL: EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan interpretar los conocimientos técnicos del Dibujo para un actuar lógico, crítico y creativo. EJE DE APRENDIZAJE Comprensión de conceptos, procesos y aplicación creativa en la práctica. EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana para la democracia EJE INSTITUCIONAL
Enviado por Ivan Pilco Llerena / 594 Palabras / 3 Páginas -
Laboratorio N°15 Implementando MPLS VPN
Implementación EPA http://www.duoc.cl/normasgraficas/normasgraficas/marca-duoc/6logo-fondo-transparente/fondo-transparente.png Subdirección de Diseño instruccional 1. Descripción General Actividad: 1. Realizar las configuraciones solicitadas. 2. Una vez finalizada la actividad, deberá ser enviada a través del AVA, según las instrucciones del docente. 2. Descripción Específica Actividad: En esta actividad se busca que los estudiantes puedan implementar una solución de MPLS VPN de Capa 3 y MPLS Capa 2 para dos clientes diferentes que han contratado servicios con el proveedor de servicios. Es importante
Enviado por Fabián Pérez Díaz / 273 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación Parcial – Módulo Pensamiento administrativo y Organizaciones Públicas 2
Evaluación Parcial – Módulo Pensamiento administrativo y Organizaciones Públicas 2 Nombre(s) y Apellidos _SERGIO ESTEBAN CALDERON JARABA _____________________________________________________ 1. Entre los puntos de enfoque de la PNGP, Zafra-Gómez, J. L., Bolívar, M. P. R., y Muñoz, L. A. (2012), contempla: Mejoras en la capacidad de gobierno, pero en función de marcos de gobernanza. Usted deberá establecer las diferencias y/o similitudes entre gobernabilidad y gobernanza. SIMILITUDES DIFERENCIAS GOBERNABILIDAD * Nuevas formas de gobierno * Descentralización de
Enviado por chechoC / 441 Palabras / 2 Páginas -
Caso práctico Módulo gestión de la integración
Caso práctico Módulo gestión de la integración Paula Andrea Arango Ding ¿Cuáles son las razones por las que cree usted, desde el punto de vista de la integración, que se han producido esos malentendidos entre negocio y TI? Hay un claro problema de comunicación, en donde se observa que no se desarrolló adecuadamente un acta de constitución, porque de haberse realizado, serían claros los objetivos a los que se querían llegar. Asimismo, se concluye que
Enviado por PAULA ANDREA ARANGO DING / 460 Palabras / 2 Páginas -
Caso practico modulo 1 Procesos de dirección y gestión de la empresa
EUDE en Madrid, España CASO PRACTICO MODULO 1 PROCESOS DE DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE LA EMPRESA ________________ ¿Crees que es necesario hacer cambios en esta empresa? ¿Por qué? Si es necesario hacer cambios en la organización. La organización tiene bastante tiempo en el mercado y esta no se a diversificado de la mejor manera ni tampoco ha visto hacia el futuro. La empresa actualmente tiene una imprenta la cual se implementó en los años 90
Enviado por Ronney Zamora / 795 Palabras / 4 Páginas -
Opinión documentada n° 04 del módulo de hematología - Medicina
OPINIÓN DOCUMENTADA N° 04 DEL MÓDULO DE HEMATOLOGÍA - MEDICINA II Estudiante: Ruiz De La Cruz Yerson Docentes: Dr. Rocío Azabache Las anemias hemolíticas adquiridas se caracterizan por una hemólisis extracorpuscular. Se clasifican en: autoinmune, mecánicas, infecciosas y la hemoglobinuria paroxística nocturna (esta es una excepción, si bien es adquirida, el defecto es intracorpuscular). La anemia hemolítica autoinmune (AHAI) por anticuerpos calientes es el tipo de AHAI más frecuente. Está producida por auto-Ac que reaccionan
Enviado por Yerson ruiz de la cruz / 598 Palabras / 3 Páginas -
Resumen por modulo Introduccion al Derecho
INTRODUCCIÓN AL DERECHO MÓDULO 1: Acerca de la dificultad para definir al Derecho No existe una definición precisa para la palabra derecho, ya que esta es muy ambigua, por eso podemos encontrar distintas acepciones. Acepciones del derecho: - El derecho en sentido normativo: Se presenta como un conjunto de normas jurídicas que rige la vida social dentro de un Estado. - El derecho como ciencia: Conjunto de conocimientos acerca de la norma jurídica. - El
Enviado por Krizia Seguel / 6.151 Palabras / 25 Páginas -
Trabajo modulo 3, actualización académica en ESI
Actualizaciones Académicas INFoD Actualización Académica en Educación Sexual Integral (ESI) Trabajo Final Módulo 3: Las paredes andan diciendo… Tutora: Natalia eli Aula N°: 571 Fecha de entrega: 09/09/2022 CONSIGNA: Les proponemos tomar registro fotográfico de memes, mensajes, slogans, frases, poemas que circulen en las paredes de las instituciones o comunidades donde trabajan. De cada una de las imágenes de “Las paredes andan diciendo” (serán cuatro en total) hay que consignar: Lugar donde está la frase,
Enviado por Candela Ussino / 1.425 Palabras / 6 Páginas -
Desarrolló de las épicas (módulos del aplicativo)
4. Desarrolló de las épicas (módulos del aplicativo) 4.1 ANALISIS DEL PROCESO El análisis del proceso de captura de datos se desarrolló utilizando la técnica de entrevista. Se entrevistó a personas del proyecto y personas experimentadas e involucradas en encuestas. Las encuestas están conformadas por procesos que brindan soporte para su correcta ejecución, estos procesos son: * Proceso de Captura de datos. * Proceso de Monitoreo. * Proceso de Consistencia. Proceso de captura de datos.
Enviado por JHEISON ZUCHETTI / 825 Palabras / 4 Páginas -
Resumen de filosofia modulo 1 unlam ingreso
1 a 6 Principalmente se habla sobre cómo la filosofía con el tiempo fue obteniendo el nombre del gusto por lo complejo, pero ¿por qué? Se habla de un gusto ya que el termino “saber” se relaciona etimológicamente con el verbo “sabor”, y de lo complejo por el peso que tiene en sí ya que la palabra pensar viene de pesar y esta de ponderar y examinar. La practica de la filosofía requiere un cierto
Enviado por Martu D'Oliveira Lima / 747 Palabras / 3 Páginas -
La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Módulo de Sistemas Operativos y Redes
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR Imagen que contiene botella, firmar, parada, dibujo Descripción generada automáticamente METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LAS ÁREAS TÉCNICAS PROFESIONALES I UNIDAD 3 TRABAJO FINAL INTEGRADOR TEMA: La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Módulo de Sistemas Operativos y Redes GRUPO 10 INTEGRANTES: * Kelly Avilés Briones * Guido García Lombeida * Enid Vélez Enriquez * Celena Asimbaya Talavera * DOCENTE: PhD. ZAMBRANO AGUILAR CARMEN MERCEDES DURÁN - ECUADOR 2023 Objetivo:
Enviado por Celena Asimbaya / 8.025 Palabras / 33 Páginas -
Essay on the 15 biggest environmental problems of 2023
ESSAY ON THE 15 BIGGEST ENVIRONMENTAL PROBLEMS OF 2023 In recent years, the environment has been in a critical and unfavorable state, but despite this, not all of us are aware of what is happening around the world due to the actions of human beings, and perhaps many of the governments. in the world that have not implemented policies in favor of caring for the environment and how to preserve biodiversity. Global warming has been
Enviado por Stepha Acosta Estrada / 1.615 Palabras / 7 Páginas -
Clase 1: modulo 50 min (sist resp y su estructura)
Clase 1: modulo 50 min( sist resp y su estructura.) ACTIVIDAD DE INICIO: La docente propondrá a los alumnos hacer una experiencia en forma conjunta. .- los materiales se pedirán la clase previa. Para esto la DF pedirá a los alumnos * Una botella de ½ cortada * Tres globos * Un sorbete * Tapa de botella con un agujero * Cinta https://html.scribdassets.com/4xla21aozk81w5q2/images/4-7066c6be17.png PASOS A REALIZAR: * CORTAR LA BASE DE LA BOTELLA * HACER
Enviado por Paula Ariztimuño / 947 Palabras / 4 Páginas -
Modulo 6. Actividad 1 Explorando ideas
MÓDULO 6. SEMANA 1. UNIDAD 1. ACTVIDAD 1. EXPLORANDO IDEAS[Escriba aquí] Para ti ¿qué es la historia y para qué sirve? La historia es la forma en que se transmiten acontecimientos importantes del pasado y el presente de nuestras vidas, en otras palabras, la historia es el devenir de la humanidad. La historia sirve para conocer lo que sociedades anteriores vivieron; nuestras raíces como parte de un país, creencias, estilos de vida, música, descubrimientos científicos,
Enviado por HannyMoretti / 334 Palabras / 2 Páginas -
Módulo Gestión de la Cadena de Valor e Innovación
Tarea Semana 4- Módulo Gestión de la Cadena de Valor e Innovación: "Aplicación de la Estrategia del Océano Azul y el Cuadro de Mando Integral: Un Caso de Innovación Empresarial" ________________ Introducción. Desarrollo. 1. Buscar y describir tres casos de situaciones que hagan propicio el desarrollo de un clúster, dado el escenario que presentan, y seleccionar uno de ellos a través de una matriz de decisión, donde deben quedar reflejados los tres casos y los
Enviado por Nicolás García / 405 Palabras / 2 Páginas -
Intervenciones profesionales de enfermería Embarazo en adolescentes precoz de 8 a 15 años de edad
Logo, company name Description automatically generated Tema: Intervenciones profesionales de enfermería Embarazo en adolescentes precoz de 8 a 15 años de edad. Equipo 4 Integrantes: Carranza Natali Mendoza Miriam Reyes Carolina Soto Julia Docente: Carvajal Aguilar María Isabel. Materia: Investigación en enfermería. Grupo:8M Fecha: 08 junio 2022 ________________ INDICE ________________ AGRADECIMIENTO El proyecto va dedicado a mis compañeras de equipo Carolina Rojo, Miriam Mendoza, Julia Soto y yo Natali Carranza agradecemos que por más que
Enviado por julia leticia soto sanchez / 5.339 Palabras / 22 Páginas -
Módulo de Imageneología del Hospital Francisco Urdaneta de Calabozo
Arq. Reinaldo Molina C.I.V. 89.010 MEMORIA DESCRIPTIVA MODULO IMAGENEOLOGIA HOSPITAL FRANCISCO URDANETA CALABOZO ESTADO GUARICO MARZO 2007 OBRA: Modulo de Imageneologia del Hospital Francisco Urdaneta de Calabozo Ubicación: Frente a la entrada de emergencia del hospital Francisco Urdaneta de Calabozo Edo. Guarico Propietario: Secretaria de Infraestructura de la Gobernación del Estado Guarico. Distribución: El modulo posee un acceso peatonal que conjuntamente con la sala de espera posee un área de 65,13 m2. Un acceso para
Enviado por REINALDO MOLINA / 969 Palabras / 4 Páginas -
¿Dónde se utiliza la descripción en mi área profesional? Síntesis de la lectura: “15 conceptos de marketing digital”
Aviso Aviso Tipos de descripción (características y definición): Topografía: Técnica que consiste en la descripción, delineamiento y representación de la superficie de un terreno, manteniendo explicaciones detalladas al llevarse a cabo. Cronografía: Técnica que consiste en la descripción cronológica de una serie de sucesos o individuos, es decir, estableciendo una secuencia de acuerdo al orden de aparición de los mismos. Paralela: Técnica que consiste en la descripción de dos individuos ficticios o reales, resaltando las
Enviado por aliz0777 / 1.169 Palabras / 5 Páginas -
PRODUCTOS DEL MODULO 2
OCTAVO PRODUCTO Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización dela estrategia que favorezca la movilización de los saberes. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA DE 2° GRADO DESCRIPCIÓN Y AGRUPAMIENTO DE OBJETOS a) Primeramente hay que cuestionar a los alumnos
Enviado por yoyan79 / 1.538 Palabras / 7 Páginas -
Productos módulo 2 De La Rieb 2° Y 5°
RIEB MODULO 2 PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO PROFRA. CELSA KIKEY MAY HARO ACTIVIDAD #26 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA 1. ¿Considera importante la planeación?, ¿por qué? Si porque es un elemento en el que se organizan todos los saberes fundamentando cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro del aula, tomando en cuenta la diversidad del grupo y las necesidades que presentan los alumnos
Enviado por celsa / 9.220 Palabras / 37 Páginas -
Actividad 59 Modulo 3 De La Rieb
Actividad 59 Proyecto Considerando que la educación que los niños reciben en su casa sobre derechos humanos es efímero y que están acostumbrados a reclamar por sus derechos y no por sus obligaciones. Decidimos trabajar sobre el bloque V “La solución de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia”. Y tomando en cuenta como intereses de nuestros alumnos la búsqueda de mejorar las relaciones interpersonales en la escuela y la comunidad, basándose
Enviado por alexdelfina / 261 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS"MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
Producto 1 Reflexión 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2. ¿Para qué? 3. ¿Como? Ser docente o directivo de una escuela del siglo XXI, con alumnos nacidos al final del siglo XX o principios del XXI, habiendo sido educado con teorías de principios del siglo pasado, y testigo presencial del increíble avance que en materia de inventos y descubrimientos se han dado en las diferentes áreas de la
Enviado por ghosth / 381 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 Modulo 4
En que medida los tipos de evaluaciones permiten reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y fortalecer el aprendizaje. La reforma trae consigo un replanteamiento de la práctica educativa, la práctica ya no puede ser la misma, al revolucionar la labor docente, los paradigmas educativos ante la sociedad y padres de familia cambiaron, debe, de la misma manera hacer un giro de 180° en la óptica que refiere la evaluación, viéndola como el proceso que
Enviado por isabela09 / 992 Palabras / 4 Páginas -
Rieb Modulo 4
Producto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación
Enviado por anayuli / 815 Palabras / 4 Páginas -
Productos Modulo 4
PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en
Enviado por cheli4 / 319 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 27 Modulo 2 Rieb
OCTAVO PRODUCTO ACTIVIDAD 27 Elijan de los programas de 2º y 5º , del bloque II , Los Aprendizajes Esperados que permitan una Vinculación natural de las asignaturas y DISEÑEN UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO SECUENCIA DIDACTICA Español Ámbito : Participación comunitaria y familiar Aprendizajes esperados : • Con ayuda del docente identifica información pertinente para completar un formulario Matemáticas pág. 62 .63 Tiempo Aprendizajes esperados *Establece
Enviado por antelmojb / 1.244 Palabras / 5 Páginas -
Decimosegundo 4 Modulo
LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS. Al entrevistar a un compañero docente acerca de las prácticas comunitarias que pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia, me respondió lo siguiente: Me respondió que como docente se ha dado cuenta de varios factores. Uno de ellos que considera primordial es la formación que se da a los alumnos
Enviado por MARGARITALOZA / 697 Palabras / 3 Páginas -
MODULO 2 ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 26: ESCRIBIR SUS REFLEXIONES SOBRE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN LA PARTE INTRODUCTORIA DE ESTE TEMA. ¿Considera importante la planeación? Si es importante ya que es una estrategia para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Por qué? Es el punto de partida para el aprendizaje de los alumnos, además es una herramienta indispensable para organizar el trabajo en el aula, que nos permite organizar y anticipar actividades de enseñanza y que favorecen el
Enviado por yoffdima / 337 Palabras / 2 Páginas -
Producto De Trabajo 1 Del Modulo 1 Del Diplomado Para Maestros De 2do Y 5to.
Producto de trabajo 1 Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué cómo docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Debido al incremento y complejidad de los problemas sociales, ambientales, políticos y culturales que actualmente nos afectan es necesario fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística en los alumnos, porque se considera como el instrumento para la democratización y
Enviado por Bichis / 334 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 65 Modulo Del Diplomado
ACTIVIDAD 65 - Identifica y generaliza el estado actual de la enseñanza de la historia en su experiencia propia y la del grupo de participantes. R= Se tiene que llevar a cabo un proceso de toma de conciencia del estudiante, que va de la heteronomia, es decir, de las opiniones centradas en experiencias directas y dependientes del entorno social inmediato (económico, social, político y cultural). - Explica la génesis de los problemas para enseñar historia
Enviado por kakecuer / 560 Palabras / 3 Páginas -
ENSAYO RIEB MODULO 4
El Valor De Educar REVISTA LITERARIA KATHARSIS El valor de educar Fernando Savater Digitalizado por Katharsis http:// www.revistakatharsis.org/ Fernando Savater Fernando Savater Martín es filósofo y escritor nacido en San Sebastián, -País filosofía revolucionando el panorama de la filosofía en Europa cuando se influencias de Friedrich Wilhelm Nietzsche y de Émile Michel Cioran le Vasco- en 1947. Desde temprana edad manifiesta inquietud por las letras y la publican en 1972 dos ensayos: Nihilismo y acción
Enviado por CAROLIN / 263 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 -17 Modulo 4 Rieb
PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en
Enviado por davidortiz / 467 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Rieb
ACTIVIDAD 1 6 DE NOVIEMBRE DE 2010. 1.- ¿Cuál son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial – basada en el trabajo de manufactura - y una sociedad postindustrial - basada en el conocimiento-? (las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos, culturales, jurídicos, educativos, entre otros. Recursos económicos. En lo industrial hay diferencias marcadas en las clases sociales. Post industrial hay mas igualdad, menos pobreza y mas servicios que favorezcan la
Enviado por etanwally / 9.136 Palabras / 37 Páginas -
Rid Diplomado Modulo
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por qwerty47 / 282 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 67 Modulo 3 De La Rieb
Actividad 67 Instrucciones: En el Bloque III del Programa de Estudio de 5º grado para la asignatura de historia, los estudiantes tienen el reto de conocer una serie de temas bajo el nombre del porfiriato a la revolución mexicana. Para desarrollar los aprendizajes esperados de este bloque el libro de texto de historia proporciona algunas herramientas fundamentales para provocar el interés de los estudiantes en una secuencia didáctica planeada (pp. 76-113). El libro de texto
Enviado por oliromo / 619 Palabras / 3 Páginas -
RIEB MODULO 3 AMBIENTE ESCOLAR TANTO CONSTRUIDO COMO EMOCIONAL
ACTIVIDAD 58. AMBIENTE ESCOLAR TANTO CONSTRUIDO COMO EMOCIONAL • Crear un ambiente de confianza y seguridad dentro y fuera del aula. • Involucrar a los alumnos en actividades colectivas para favorecer el trabajo y el aprendizaje de todos los alumnos. • Que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para participar en actividades que impliquen la expresión de sus ideas, conocimientos, experiencias. • Llevar a cabo actividades en las cuales los alumnos construyan su propio
Enviado por MORE / 1.419 Palabras / 6 Páginas -
Producto 15 descremación
PRODUCTO 15 5º GRADO BLOQUE: III ASIGNATURAS: FORMACION CIVICA, EDUCACION FISICA, EDUCACION ARTISTICA. ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA ASIGNATURA EDUCACION FISICA ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICA TEMA: A favor de la diversidad y contra la descremación TEMA: Más rápido que una bala TEMA: Yo y los otros COMPETENCIA O EJE: Respeto y aprecio a la diversidad COMPETENCIA O EJE: El papel de la motricidad COMPETENCIA O EJE: *Apreciación *expresión *contextualización. APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce situaciones de discriminación ,
Enviado por lupitarojm / 414 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTOS MODULO RIEB 3 2010-2011
Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para maestros de 2° y 5° grados MODULO 3 Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS. Que practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y
Enviado por ANYJANSSEN / 14.156 Palabras / 57 Páginas -
Actividad 79 Modulo IV Rieb
ACTIVIDAD 79 Aprendizajes Esperados Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Actividad que realizan los alumnos y que YO evalúo Tipo de Evaluación que aplico. Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación Qué identifico con esta evaluación Preguntas generadoras Diagnostica
Enviado por FABYC / 215 Palabras / 1 Páginas -
Actividades Modulo 4
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente e.d Escuela Domicilio Laboral Función Clave Presupuestal Correo Electrónico BLOQUE ONCE TENDENCIAS, PERSPECTActividad 79 Mi inventario de evaluación. Lo que conozco, identifico y aplicó durante el proceeducativo. INSTRUCCIONES: 1.-Reflexiones y realice por escrito un recuento del tipo
Enviado por lorigo / 8.134 Palabras / 33 Páginas -
Productos Modulo 4 Rieb
6. Desarrollo. Estrategia didáctica 4 (6 de 7) Desarrollo del plan de acción formativa Estrategia didáctica 4 No. de sesión: 3 5 Hrs. 2 Módulos presenciales de 50 minutos y 3 Hrs. de estudio independiente. Fecha: 6 al 10 de junio Horario: 8:40 a 10:20 Asignatura: Historia de México Ejes de desarrollo Los seres humanos como seres racionales, se ven obligados a interactuar con sus semejantes, el aprender a convivir, el aprender a hacer, el
Enviado por lrivera1808 / 812 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 56 Diplomado 3er Modulo
ACTIVIDAD 56 Aprendizajes esperados: Identifica los elementos que requiere considerar en su práctica docente para favorecer el desarrollo humano y el pensamiento critico en sus alumnos. GUIA DE ESCUCHA ACTIVA 1.- ¿Por qué ES NECESARIA LA FORMACION DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y DEL RAZONAMIENTO CIENTIFICO PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS? Los estudiantes que se preparen para hacer frente a las exigencias y a los retos que plantea el siglo XXI, deben ser capaces
Enviado por xhivitho / 822 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 61 Modulo 3
ACTIVIDAD # 61 PLANEACION DIDACTICA PARA CREAR AMBIENTES DE TRABAJO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO. Es un aprendizaje de conocimientos y habilidades, aplica situaciones reales. Este aprendizaje tiene lugar a través de la interacción en un contexto de resolución de problemas. El aprendizaje se produce a través de la reflexión, experiencia, a partir del diálogo con otros explorando el significado, espacio y tiempo concreto y estos son: Aprendizaje situado, ¿Para qué se utiliza?, ¿Momento en que se
Enviado por conchizz / 697 Palabras / 3 Páginas