Monstruo Del Arroyo

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  Juego de puntería “monstruo come pelotas”

  Nath CárdenasINSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO SUCRE Imagen que contiene Interfaz de usuario gráfica Descripción generada automáticamente PROYECTO EMPRESARIAL JUEGO DE PUNTERÍA “MONSTRUO TRAGA PELOTAS” Autoras: Yomaira Nayeli Shuguli Gavilanes, Náthaly Leonor Cárdenas Moreira Tutor: Psic. Ana Villarreal Lcda. Paulina Jami Marzo, 2023 QUITO – ECUADOR ÍNDICE GENERAL Tabla de contenido ÍNDICE GENERAL 2 Definición del proyecto 6 UNIDAD I………………………………………………………………………………...…6 1. TEMA 6 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6 3. OBJETIVOS 7 1. Objetivo General 7 2. Objetivos específicos…………………………………………………………….7

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  Unidad didáctica: “Los monstruos de sala celeste”

  Pau SzkodiukUnidad didáctica: “Los monstruos de sala celeste” Área: Practicas del Lenguaje: Literatura. Fundamentación: utilizaremos el recurso de la creación del MONSTRUO de la sala (a través del proyecto del laboratorio del jardín) como disparador para dar comienzo a la literatura infantil. Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas actúan de acuerdo a pautas solamente validos dentro del texto de ficción. Los niños se relacionan con la literatura como parte

• Caminando con monstruos. Vida antes de los dinosaurios

  Monse_ruiz22“Caminando con monstruos. Vida antes de los dinosaurios” Los primeros avistamientos de la Tierra son en un ambiente tóxico, donde predominan algunos ácidos, los cuales son letales y gracias a esto no existía vida alguna, sin embargo, gracias al impacto de un asteroide, la vida en la Tierra comenzó a ser posible. En el documental se pueden apreciar ciertos organismos los cuales pueden ser considerados nuestros primeros ancestros. Con el paso del tiempo y el

• Secuencia Didáctica: “La batalla de los monstruos”

  silvinagracielaSecuencia Didáctica: “La batalla de los monstruos” Destinatarios: 3ºA Docente: Martínez Valeria Tiempo: 2 meses aproximadamente. Contenido: * Escuchar lecturas de textos narrativos cada vez más extensos * Conversar con los compañeros y el docente sobre el efecto que un texto literario produce * Comentar con otro lo que se ha escuchado leer; intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento y su modo

• Cuentos con monstruos

  silvinagracielaJardín N909 Sala: Segunda sección “A” ITINERARIO LITERARIO “ HISTORIAS DE MONSTRUOS”. Capacidades: comunicación /Pensamiento critico Ámbitos de Experiencias: Ámbito de experiencias de comunicación. Área de enseñanza: Practicas del Lenguaje Contenidos: -Literatura- Apreciar textos literarios -comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos. - Participar de una comunidad de lectores. Tiempo: Septiembre Espacio: Sala Formas de enseñar: Acompañar con la palabra/ Construcción de escenarios de alfabetización cultural. Posibles

• Planificación Proyecto "Cartelera de monstruos"

  Lucía TroncosoProyecto didáctico: Galería de monstruos Sección: multiedad “B”- 3 y 4. Fundamentación: Por lo general, los monstruos están asociados al miedo. La finalidad de este proyecto es que los niños y las niñas puedan disfrutar de textos literarios sobre monstruos y a partir de ellos producir representaciones visuales. Lo desconocido puede causar miedo e inseguridades, pero una vez que los niños y las niñas entren en contacto con estos personajes, buscamos desvincular esa asociación al

• Proyecto de quimica Pequeño Monstruo

  Karen02ZPequeño Monstruo Curso: 3T3 Integrantes: * Doménica Torres * Juan Chugchilan * Micaela Chiliquinga * Camila Pazmiño * Karen Zumba Objetivo * Explicar de manera dinámica y practicas las reacciones químicas: Introducción Chemical reactions are thermodynamic processes in which at least two substances (reactants) undergo substantial change, with the potential to either release or absorb energy. Chemical connections between atoms are destroyed and new bonds are created in these processes. Reactants are the substances that

• La Obra de teatro "Monstruo de Armendáriz"

  ESTEFHANY LUCERO VALLES CABALLEROLa Obra de teatro "Monstruo de Armendáriz" Es sobre un crimen y una condena a muerte envuelta en prejuicios. En Lima de la decada del 50, Carlos Mora acaba de egresar de la universidad y es contratado en el Poder Judicial y es condenado de una manera sospechosa, es así como se va desarrollando la obra, que será presentada este 23 de abril en el Teatro de la Pacifica. Según las palabras del director y

• Secuencia didáctica: “Trabajamos con el Emocionario y El monstruo de los colores”

  Milagros StruxkaInstituto María Auxiliadora Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura Milagros Struxka. Secuencia didáctica: “Trabajamos con el Emocionario y El monstruo de los colores” Sala: 5 años. Tercera sección. Sala Verde. Cantidad de alumnos/as: 21. Turno: Mañana. Tiempo: 1 mes. Área de enseñanza: Prácticas del lenguaje oral y escrito. ESI. Contenido: * Comentar sobre textos literarios, leídos por el maestro, otros adultos o ellos mismos. * Leer y construir significados a partir de

• El monstruo en el closet: un análisis queer sobre los monstruos

  PierdeganasvivirEl monstruo en el closet: un análisis queer sobre los monstruos PROMETEO: Como se ven reflejadas en ellos y pienso, ¿es el horror aquello que os contiene? ¿o es aquello que os hace libres? [...] Ocultarse en lo monstruoso es la clave para ser libre. (Hernandez, R. I. 2020) En la época de oro de las películas de monstruos, Universal fue la casa productora por excelencia. Con títulos como: The bride of Frankenstein (1935), Werewolf

• Secuencia de literatura “Cuentos con monstruos”

  RUBIA78ITINERARIO LITERATURA: “CUENTOS CON MONSTRUOS” Destinatarios: Alumnos de 5 años- sala verde Responsables: Docentes: Ma. Belén, Monterubianessi- T. Mañana Temporalidad: 15 días Propósito: * Introducir a niñas y niños en la participación activa de comunidades, ambientes y escenas de hablantes, escuchas, lectores en contextos literarios que resulten desafiantes. Contenidos: Área Literatura: Hablar y escuchar en contextos literarios: * Expresar gustos y preferencias literarias y escuchar las opiniones de las y los demás. Actividades: 1. La

• Contaminación de la Reserva Urbana del Arroyo Itá

  cecilaagurTECNICATURA SUPERIOR EN ECOLOGÍA URBANA. CARTOGRAFÍA. PROFESORA: Elias Severo Milagros. Cartografía participativa. Tema: Contaminación de la Reserva Urbana del Arroyo Itá Introducción. El presente trabajo se enmarca en la cátedra de Cartografía, correspondiente a la carrera de Tecnicatura en Ecología Urbana, en la cual se pretende abordar la problemática del Arroyo Itá, más específicamente en el área que hace referencia a la reserva Itá ubicada en la Avenida Urquiza nº 6151 Hoy en día sabemos

• El monstruo de Ecatepec

  Dana170813El monstruo de Ecatepec Juan Carlos, el presunto asesino serial de mujeres de Ecatepec, estado de México, empezó sus crímenes en 2012. El monstro de Ecatepec Como han llamado al sospechoso de matar al menos a diez mujeres, Juan Carlos y su esposa Patricia fueron detenidos en una calle de Ecatepec próxima a su vivienda como sospechosos en la desaparición de tres mujeres, y al ser revisados la policía descubrió que llevaban restos humanos en