PRODUCTO INNOVADOR ensayos gratis y trabajos
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ENSAYO PRODUCTO 1
DIPLOMADO PRODUCTO # 1 ENSAYO I.- ¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales? Con base al conocimiento en relación a la funcionalidad de la sociedad de siglo XXI, producto de la evolución de las generaciones y acontecimientos del pasado, desde un punto de vista ético y a la vez metodológico , se debe aprender a reconocer que las ciencias y la tecnología
Enviado por AABAJO / 820 Palabras / 4 Páginas -
Rieb 2012 Primer Producto
PRIMER PRODUCTO. 1) De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado de trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? • ¿Qué es el concepto de
Enviado por florcristina / 1.350 Palabras / 6 Páginas -
PRODUCTO 1
INTRODUCCION La educación ha sido siempre un tema de interés y de constante cambio en nuestro país y de manera global ya que, debido a la importancia que se le da en la actualidad para las nuevas sociedades, los cambios de la tecnología y las ciencias que experimentan transformaciones cada día, la renovación del sistema educativo para los docentes y el alumnado es primordial para poder encontrarse a la vanguardia y ello permita un cambio
Enviado por annaaa / 801 Palabras / 4 Páginas -
Producto Turístico
Producto Turístico Es el conjunto de elementos tangibles e intangibles, caracterizados en una actividad específica y en un determinado destino. El turista compra la combinación de actividades en un destino que puede diversificarse de acuerdo con los intereses del turista. Por ejemplo los "Paquete turísticos" que incluye n diferentes atractivos. Componentes del Producto Turístico • Atractivos: son los elementos que hacen que el turista escoja ese destino y no otro. Constituyen la materia prima en
Enviado por curren / 2.294 Palabras / 10 Páginas -
En relación con el producto.
En relación con el producto. 1. Diseño Esta se indica con la investigación de los reales requerimientos del consumidor, el grado de satisfacción que le proveen los actuales productos y servicios y finaliza con una definición de los requerimientos futuros del cliente. 2. Conformidad En la medida en la que el proceso es capaz de producir consistentemente los requerimientos del usuario (traducidos en una especificación). 3. Desempeño. Determinar mediante encuesta, investigación, vistas a usuarios permite
Enviado por yezitah / 1.161 Palabras / 5 Páginas -
Producto De La Rieb
PRODUCTO DECIMOSEGUNDO MARIA DEL ROSARIO RAMIREZ RUIZ REPORTE DE ENTREVISTA. “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES. “ CONCLUSION SEGÚN LAS LECTURAS. EN LAS SOCIEDADE DE HOY, HAN DEMOSTRADO QUE POR FALTA DE CULTURA ENTRE LAS MISMAS SOCIEDADES HAIGA DESIGUALDADES, LO CUAL CONDUCE AL MAL USO DE LO QUE LE RODEA COMO SON: TECNOLOGIA, CIENCIA, JUSTICIA, DOMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS ENTRE OTROS. PARA PODER EVITAR ESTOS MALOS HABITOS DEBEMOS
Enviado por chayo_43 / 481 Palabras / 2 Páginas -
El precio de venta de un producto está limitado por la competencia.
1. El precio de venta de un producto está limitado por la competencia. No importa cual sea el costo al que le sale fabricarlo al productor, no es factible venderlo en cantidad suficiente si el precio al que lo ofrece es mayor que el de la competencia, siempre que el producto sea similar en características, pues el comprador no es tonto, se dará cuenta de ello, y no le comprará. Por otra parte, tampoco importa
Enviado por santillan / 480 Palabras / 2 Páginas -
RIEB 2012 PRIMER PRODUCTO
PRODUCTO N° 1 DE FORMA INDIVIDUAL, ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DÉ RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y áreas de conocimiento la misión de proveer a los individuos y a las sociedades de conocimientos, capacidades e instrumentos para expandir sus posibilidades de desarrollo y progreso, el alcance de niveles de bienestar y convivencia satisfactorios, el logro de mayores niveles de
Enviado por tenoch228 / 322 Palabras / 2 Páginas -
Determinación del precio del producto
- Haz énfasis en lo sano, pero con un concepto diferente a lo que todos conceptualizan como "sano". - En tus menues, pon las calorías que tiene cada porción de jugo comparado con un refresco, por ejemplo: Jugo de Naranja 50 calorias - Refresco de Cola 300 calorias - Permite que tus clientes te puedan recomendar, facilítales el camino. Registra el nombre o un pseudonimo de cada uno de tus clientes (puedes mandar hacer unas
Enviado por emiliano2012 / 386 Palabras / 2 Páginas -
Cartera De Productos
CARTERA DE PRODUCTO La cartera de productos es la gama o conjunto de productos que vende la empresa. Puede estar integrada por una o varias líneas de productos. Constituye un grupo de productos dentro de la misma categoría. Frecuentemente, todos los productos de una misma línea se identifican con el mismo nombre. La cartera de productos la forman los productos y servicios que gestiona la empresa con el objetivo de rentabilizar al máximo las inversiones
Enviado por tatygeminis / 1.562 Palabras / 7 Páginas -
Producto i tendencias
PRODUCTO I TENDENCIAS Educativas actuales. Es importante reflexionar sobre los cambios que se debera de hacer dentro del slaon de clase e implementar estrategias para mejorar la practica docente y preparar a los alumnos a ue tengan las herramientas necesarias para enfrentarse a la vida y ala que hoy en dia se necesitan alumnos capaces de enfrentar los problemas que se viven como . El medio ambiente cada vez esta cambiando eso es gracias al
Enviado por Abbigail / 960 Palabras / 4 Páginas -
Primer Producto
PRIMER PRODUCTO DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2° Y 5° GRADOS 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? *Porque estamos inmersos en una vida social, en donde tanto maestros como nuestros alumnos tenemos un sin fin de interrelaciones dentro del contexto en que cada uno se desenvuelve. El alumno debe generar la puesta en práctica de sus conocimientos para resolver de manera acertada las situaciones cotidianas que se le presentan.
Enviado por leonoggh / 437 Palabras / 2 Páginas -
Productos Modulo 2 De La RIEB 2010
Perfil del docente Para formar competencias se debe trabajar en actividades que tengan sentido para los alumnos y que los involucren haciendo uso de todos los conocimientos adquiridos dentro de la escuela y fuera de ella. Las competencias es saber hacer las cosas, que los alumnos sean capaces de utilizar sus conocimientos fuera del aula, aplicándolos en situaciones de la vida cotidiana. Los maestros son los verdaderos gestores de la puesta en marcha del currículo,
Enviado por e2105p / 1.346 Palabras / 6 Páginas -
Clasificación De Los Productos.
Clasificación de los productos. Los productos pueden clasificarse en tres grupos según su durabilidad o tangibilidad: Bienes duraderos: Son bienes tangibles que incluyen refrigeradores, maquinas, herramientas y ropa. Bienes no duraderos: Son bienes tangibles que se consumen por lo general, algunos son rápidamente perecederos, ejemplo de ellos son: La cerveza, el jabón y la sal. Bienes de consumo: Son los que compran los consumidores definitivos para su propio consumo. Los bienes de consumo incluyen bienes
Enviado por Liiliiana / 985 Palabras / 4 Páginas -
Ensayo Producto 1 Rieb 2011
I N T R O D U C C I Ó N Lejos de ser un fenómeno natural, la escuela y los sistemas escolares son instituciones sociales que se desarrollaron en un momento determinado de la historia para dar respuesta a necesidades concretas. Los sistemas escolares son, desde su creación, el dispositivo social para la distribución del conocimiento. Estos sistemas se organizaron como parte del surgimiento de la modernidad con la función de expandir ideas
Enviado por ANTROPOP / 2.152 Palabras / 9 Páginas -
Ensayo Producto De La Rieb 3 Y 4
Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados Módulo 1 Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica Los planteamientos de Édgar Morín se deben contextualizar en la posmodernidad, donde a diferencia de la modernidad, el meta relato de las soluciones definitivas ha dejado de existir. PRODUCTO 1 INTRODUCCION El perfil de egreso de la Educación Básica plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al
Enviado por pacogopol / 342 Palabras / 2 Páginas -
Exportacion Del Producto
Exportación del producto Para la exportación de nuestro producto la secretaria de relaciones exteriores nos orienta con las siguientes páginas. • http://www.bancomext.com/Bancomext/secciones/perfiles/exportadores-contenido.html • http://www.economia-nmx.gob.mx/normasmx/consulta.nmx Bancomext. Bancomext nos ayuda en la búsqueda para atender diversas necesidades de financiamiento. Esto nos permite ofrecer un portafolio integral de soluciones financieras para apoyo a la actividad exportadora. Servicios: Factoraje Internacional de Exportación Proporciona a las empresas mexicanas soluciones de financiamiento, cobertura de riesgo, cobranza y administración de cuentas por
Enviado por isaacpunqueto / 1.215 Palabras / 5 Páginas -
Producto 1
PRODUCTO 1 ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DÉ RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: ¿QUÉ EJEMPLOS DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS CONOCEN QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES? INTRODUCCION HACIENDO UN ANALISIS DE LOS FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA DONDE SE PLANTEA EL PERFIL DE EGRESO DEL EDUCANDO COMO UN CONJUNTO DE RASGOS QUE TENDRAN AL TERMINO DE SU
Enviado por daniagyiulem / 768 Palabras / 4 Páginas -
Primer Producto Del Diplomado De La RIEB
INTRODUCCIÓN La educación vista desde el contexto mundial y nacional, se enfrenta a grandes retos, a exigencias cada vez más acertadas a la vida misma de los educandos y a situaciones problemáticas de su contexto. Debido a los grandes avances en las ciencias y en la tecnología, la vida se ha hecho más exigente, aunado a esto se encuentran una serie de problemáticas sociales, ambientales, económicos, políticos, de salud, de educación, etcétera. Las sociedades del
Enviado por tzinil / 1.169 Palabras / 5 Páginas -
Producto De La Rieb, Modulo 1
Módulo 1 –Producto 1 Reflexión escrita. Individual Actividad 5 En la actualidad el hombre esta pasado por tiempos de cambio, en donde el ser humano está siendo rebasado por los adelantos tecnológicos que crecen a pasos agigantados; por lo cual es importante que la sociedad ejerza el control sobre el manejo consiente de las nuevas tecnologías, debido a que podemos poner a nuestro beneficio estos adelantos sin arriesgar a la sociedad destruyendo nuestro entorno ecológico,
Enviado por surisarahi / 323 Palabras / 2 Páginas -
Productos Diplomado De La RIEB 3ero Y 4to 2011-2012
Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de Primaria: 3º y 4º BLOQUE UNO TENDENCIA ACTUALES Nombre del Participante: Ciclo escolar 2011 - 2012 ACTIVIDAD 1 Reflexionar acerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. De las opciones que se presentan a continuación, marque con una X aquellas que representan los cambios más relevantes en las prácticas docentes acordes con las
Enviado por jesusarvizu83 / 9.369 Palabras / 38 Páginas -
Canales de Distribución Para Productos de Consumo
La clasificación de los diferentes canales de distribución que se emplean usualmente, parte de la premisa de que los productos de consumo (aquellos que los consumidores finales compran para su consumo personal) y los productos industriales (aquellos que se compran para un procesamiento posterior o para usarse en un negocio) necesitan canales de distribución muy diferentes; por tanto, éstos se dividen en primera instancia, en dos tipos de canales de distribución: 1) Canales para productos
Enviado por spastik84 / 1.308 Palabras / 6 Páginas -
Primer Producto De Trabajo
Primer Producto De Trabajo Rieb PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística?, ¿Para qué? y ¿Cómo? Como docentes día a día nos enfrentamos a difíciles situaciones que involucran la diversidad cultural, de condiciones económicas, a poblaciones de alto riesgo, y al constante bombardeo de los medios masivos de comunicación. Por ellos es importante que cada uno de nosotros seamos sujetos activos y hagamos frente a los
Enviado por lilygaby / 327 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Diplomado RIEB Para Maestros 3 Y 4 Grado
Bloque 1 Tendencias Educativas Actuales Aprendizaje esperado: Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. …………………………………………………………………………………………………………………………………………... 1) De forma individual, elabore un escrito original de 4 cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conoce que sean resultado del trabajo
Enviado por orenday_rob / 775 Palabras / 4 Páginas -
Producto Diplomado
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen. Los docentes frente a grupo respondan: ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas? Situación 1: *La evaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen). *La actitud del maestro es muy tradicional. *Se observa una rigidez en el contexto de
Enviado por Bathory / 458 Palabras / 2 Páginas -
Decimo Octavo Producto Rieb
Décimo octavo producto de trabajo A) ¿Cómo se pueden evitar que la justificación de las autoevaluaciones se convierta en una estrategia de defensa ante los maestros y directivos, que participan en el proceso de evaluación? Desarrollando las habilidades de autocrítica, donde se realicen cuestionamientos sobre los aprendizajes de los alumnos, así como analizando nuestro desempeño, proponiendo actividades encaminadas a verificar los avances de los alumnos durante el ciclo escolar, otro punto a considerar es la
Enviado por Evelia / 331 Palabras / 2 Páginas -
Producto De La Ctividad Nunero 1 Diplomado Rieb
Actividad 1 COMPROMETERSE CON ELAPRENDIZAJE.- ¿ COMO HA LOGRADO DESARROLLAR ESA OPCION EN EL AULA ? Es importante reconocer que las ciencias y la tecnología son parte de la realida social y consisten en un complejo de actividades, de creencias DE SABERES, DE VALORES , NORMAS COSTUMBRES, que permiten quie se produzcan resultados que se plasman en las teorías y en los conocimientos científicos y tecnológicos usados para transformar el mundo, adoptando una posición critica
Enviado por ramosapolonio / 463 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
. Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. -Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. - Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
Enviado por darvinhalder / 493 Palabras / 2 Páginas -
Productos De La Rieb
ACTIVIDAD 1: APRENDIZAJE ESPERADO: • Reflexiona acerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. 1. Video “sociedad del conocimiento” 2. De las siguientes opciones, marque con una X aquellas que representan los cambios más relevantes en la práctica docente acorde con las sociedades del conocimiento. A. Comprometerse con el aprendizaje profesional continúo y permanente. B. Promover aprendizajes colaborativos. C. Trazar fronteras y límites
Enviado por Narf / 873 Palabras / 4 Páginas -
Productos RIEB 2° Y 5° MODULO 1
PRODUCTO No 1 Reflexiones sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus compañeros y estudiantes para incidir en la toma de decisiones en asuntos sociotécno – científicos? ¿Qué obstáculos encuentran en su práctica docente para conformar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿De qué
Enviado por samazacc / 4.241 Palabras / 17 Páginas -
Productos Del Aprendizaje
¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? Se requiere que el docente piense desde el inicio de curso o del semestre la serie de actividades que el alumno debe realizar para poder valorar el nivel de competencia que se pretende que el alumno adquiera. Los productos de aprendizaje que el docente planea desde un inicio, tiene que ver
Enviado por LOURDESVILLA / 450 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 RIEB 3° Y 4°
INTRODUCCIÓN En el presente documento daremos a conocer tres grades y notorios problemas por los que ha pasado y aun persisten en la sociedad en general, así mismo como la manera en que va afectando el medio en el que nos desenvolvemos, como lo es la violencia, lo cual ya se ha convertido en parte de nuestra vida cotidiana. Sabemos que la educación es la pieza clave y elemento principal en el desarrollo de la
Enviado por chgm790309 / 413 Palabras / 2 Páginas -
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO Introducción Durante el devenir histórico los seres humanos han transitado por etapas diversas en las que cada una tiene características fundamentales y por las cuales son identificables, en ellas siempre han estado las ciencias sociales y humanidades, es por ello, que en el presente ensayo se darán a conocer algunos de los aspectos en los que han tenido impacto, también se hablara sobre las competencias que pueden ser enseñadas en la
Enviado por roberto007 / 296 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Rieb
PRODUCTO 1 INTRODUCCION El término competencia nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional. Para ello, ponen la competencia en relación con los saberes, el sistema escolar y educativo y la necesidad de articular propuestas formativas acordes con las necesidades individuales y sociales. Las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado. De manera muy básica se aportan distintas definiciones de competencia que acaban formando parte de una propuesta de definición extensa
Enviado por bincho66 / 1.962 Palabras / 8 Páginas -
Primer Producto Rieb 3ro. Y 4to.
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011). De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en
Enviado por gera6205 / 311 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Diplomado 2011
En la actualidad el hombre esta pasado por tiempos de cambio, en donde el ser humano está siendo rebasado por los adelantos tecnológicos que crecen a pasos agigantados; por lo cual es importante que la sociedad ejerza el control sobre el manejo consiente de las nuevas tecnologías, debido a que podemos poner a nuestro beneficio estos adelantos sin arriesgar a la sociedad destruyendo nuestro entorno ecológico, puesto que los más afectados son nuestros niños. Por
Enviado por LILIARODRIGUEZ / 307 Palabras / 2 Páginas -
Determinar Los Puntos De Control De Calidad En El Proceso De Un Producto Real Y Sus Requisitos De Inspección
Tabla de Contenido OBJETIVOS 3 ALCANCES Y LIMITACIONES 4 INTRODUCCION 5 GENERALIDADES DE LA EMPRESA 6 RAZON SOCIAL 6 ANTECEDENTES HISTÓRICOS: 6 POLITICAS DE CALIDAD 6 VISION 7 NUESTRA MISION 7 CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL INTERNACIONAL UNIFORME (C.I.I.U.) 7 CLASIFICACIÓN DE IMPRESA LA UNION SA de CV. SEGÚN LA MIPYME EN EL SALVADOR 8 Organización de la empresa 9 Ubicación: Dirección y Plano Cartográfico. 10 EL PRODUCTO 10 Descripción del producto (Cajas de Licores) 10 LISTA DE
Enviado por gafigueroa / 2.058 Palabras / 9 Páginas -
Primer Producto Rieb 2011
DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC El 11 de septiembre de 1847, las tropas estadounidenses comenzaron a bombardear el castillo de Chapultepec, causando numerosas bajas entre ambos bandos, el ataque se inicio por la calzada de Tacubaya, las divisiones de PILLOW Y QUITMAN atacaron por el poniente y el sur hasta llegar a las puertas del castillo, las cuales se encontraban bloqueadas por cadáveres QUITMAN luchó contra las fuerzas enviadas por SANTA ANNA pero fue muerto
Enviado por abelrodriguez / 250 Palabras / 1 Páginas -
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es
Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es
Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es
Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas -
Producto 13 planeación didáctica
PRODUCTO 1 Guía para diseñar planes de clases. Nombre de la escuela: Escuela Primaria Independencia de México 1. ¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas dominan los alumnos para realizar las actividades de aprendizaje del bimestre? El manejo de información, identificar las formas en que se organiza las sociedades, estructura familiar, diferenciar entre emigrante e inmigrante, discriminación y diferenciar las condiciones sociales, culturales, naturales, económicas, políticas y sociales, identificar en su comunidad las formas de organización, conocer
Enviado por lauralamas / 587 Palabras / 3 Páginas -
RIEB 2012 Primer Producto Fundamentos De La Articulacion De La Educacion BasICA
PRIMER PRODUCTO A partir de las reflexiones generadas con las preguntas presentadas en la Actividad 9, elaborar un escrito original de cuatro cuartillas con introducción, desarrollo y conclusiones. INTRODUCCIÓN Los grupos humanos han concedido siempre enorme importancia al hecho de que las jóvenes generaciones conozcan las tradiciones, las experiencias colectivas y la organización y funcionamiento de la sociedad. Gran parte de la educación, en su función socializadora, ha consistido en conocer la propia sociedad, su
Enviado por reload1999 / 1.785 Palabras / 8 Páginas -
Los factores que influyen en la calidad de la preparación de alimentos y el deterioro de los productos
ASIGNATURA: Ciencias Naturales_ BLOQUE__3_ FECHA: Del 30 enero al 1 de febrero del 2012. COMPETENCIAS: Analiza la transformación de los alimentos considerando algunos factores que influyen en la cocción y descomposición de los alimentos. TEMA O PROYECTO: La cocción y descomposición de los alimentos. APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS / RECURSOS. ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACION REFERENCIABIBLIOGRA-FICAS OBSERVACIONES -Identifica algunos factores que influyen en la cocción y descomposición de los alimentos. -Describe algunas aportaciones de la tecnología y su
Enviado por lizmtra07 / 280 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Modulo 1 Reib 3° Y 4°
INTRODUCCIÓN La educación es el proceso a través del cual el ser humano desarrolla todas sus potencialidades de crecimiento y se integra a los sistemas sociales. Es por ello que es considerada el factor central para el desarrollo de las naciones. La educación es el proceso general de socialización, mientras que la "formación humana" tiene que ver con la construcción del sujeto como tal y por eso se ha propuesto como el eje articulador de
Enviado por ggelyy / 1.037 Palabras / 5 Páginas -
Comercialización De Los Productos Y Servicios
3.1 OBJETO El objeto de este manual es transferir al franquiciado y a su personal los conocimientos necesarios para la comercialización de los productos y servicios que COINED® ofrece. 3.2 ALCANCE Este manual se encuentra a disposición de todos los franquiciados de COINED. Todos los conocimientos y conceptos contemplados en los manuales tendrán aplicación tanto en todas las áreas de “COINED®” como en los distintos Módulos franquiciados. FRANQUICIAS • Dirección • Todo el Personal •
Enviado por maritosas / 312 Palabras / 2 Páginas -
La gestión de la calidad de los productos
TEORIA DIFERENCIA FILOSOFIA CONCLUSION PHILIP B. CROSBY Señala que la clave de la calidad es hacerlo bien desde la primera vez y que esta actitud hacia hacerlo bien, es la base del cambio hacia la calidad, es decir, que se pueda ofrecer un producto o servicio que cumpla con los requisitos de cliente. Por lo tanto, se debe construir un sistema de calidad para la prevención, en donde el estándar de desempeños sea cero defectos.
Enviado por mechitaa / 864 Palabras / 4 Páginas -
El uso de la leche y los productos lácteos
Alimentos Grupo 1: Leche y productos lácteos 1. LECHE Y PRODUCTOS LACTEOS. Son alimentos casi completos, sobre todo la leche, de importancia capital en todos los estados. Se les califica como grupo de alimentos protectores o de seguridad, siendo de gran riqueza en calcio o proteínas de alto valor biológico. El calcio es el elemento más importante del hueso. La leche, el queso y el yogurt, son los únicos alimentos que lo aportan en cantidad
Enviado por yasminmercedes / 942 Palabras / 4 Páginas -
Producto 2
PRODUCTO NUM. 8 Estrategia para crear o fortalecer en el aula o en la escuela, un ambiente socio afectivo que incorpore la ternura como paradigma educativo, la educación en valores y el manejo creativo del tiempo libre. En la escuela el punto central de la educación es la formación integral de los alumnos donde las competencia les permitan acceder al cuidado y protección de sí mismos, conociéndose, valorándose, aprendiendo a autorregularse y ejercer la libertad
Enviado por minipino / 807 Palabras / 4 Páginas -
Cadena Del Producto
Cadena del producto Estructura del mercado Cadena del gas natural Operaciones de transformación Estructura del mercado La industria del gas natural es un vasto sector, concentrado e intensivo en capital. Debido al estrecho lazo que existe entre la exploración y la producción del gas natural y del petróleo, la compañías petroleras son igualmente las principales empresas implicadas en el sector del gas natural. Sin embargo, el transporte y la distribución del gas se asemejan más
Enviado por norelvis / 1.462 Palabras / 6 Páginas