Análisis del conocimiento de la sociedad

Análisis de la postura de blandura sobre el conocimiento social

El conductismo

El cognitivismo

Diferencias

Los niños prestan atención a todas estas personas o modelos y modifican su comportamiento.

Posteriormente ellos pueden imitar la conducta que han observado.

Pero pueden hacer esto sin importar si el comportamiento es “apropiado” o no aunque hay una serie de procesos que hacen que sea mas probable que un niño reproduzca el comportamiento que su sociedad considere apropiado para él o ella.

En primer lugar, el niño tiene mas probabilidad de imitar a aquellas personas que percibe como mas semejantes.

En consecuencia, es más probable que imite la conducta modelada por personas del mismo sexo.

Posteriormente, las personas que rodean al niño responderán al comportamiento que imita, ya sea con el refuerzo o con el castigo.

Fueron dos psico analistas que realizaron sus conductas en base al comportamiento.

Pávlov por su parte creo su teoría llamada el condicionamiento clásico. Por otro lado Skinner, bautizo a su teoría el condicionamiento operante.

En el condicionamiento clásico se da un estímulo neuro lógico que se convierte en el reflejo asociado. Ejemplo:

El sonido de la campana se asocia con la salvación, mientras que el operante, el aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta. Ejemplo: el individuo acciona una palanca y recibe una comida.

El condicionamiento clásico es el reflejo, una simple conducta innata, en la que produce una respuesta inevitable ente una modificación de la situación ambiental.

Se enfatiza en promover el pensamiento y el racionamiento mental.

Busca la predisposición para el aprendizaje del estudiante e información para diseñar la instrucción a modo de hacerla mas asimilable para el sujeto que aprende.

Tiene como rol en la educacion promover oportunidades de aprendizajes activos a través de la experiencia directa y la manipulación de objetos concretos.

Ven la estrategia como la instrucción para producir el conocimiento de los cambios en la conducta para los resultados y la usan para guiarla, orientarla hacia el fin deseado y apoyar las conexiones mentales exactas .

Semejanzas

La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos.

Teoría del aprendizaje social, es útil para explicar como las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos.

En la teoría del aprendizaje social del Albert Bandura elaborada en el año 1977 se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.

Sin embargo añade dos ideas importantes:

1. Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
2. La conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación.

Aprendizaje mediante la observación.

Los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar como se comportan. Los individuos observados son llamados modelos.

Los procesos de mediación.

Bandura creía que los seres humanos son procesadores activos de información, que valoran la relación entre su comportamiento y sus consecuencias.

Por tanto, el aprendizaje por observación no puede ocurrir a menos que los procesos cognitivos estén implicados.

En esta teoría, se dice que la conducta es uno de los principales requisitos para aprender, ya que por medio de ellas se pueden moldear o regular conductas favorecedoras de conocimientos en este caso para los niños de edad preescolar.

Cada uno de los aportes se enfoca en la creación de una educacion donde se aplica el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Skinner aporta la teoría conductista es decir que se debe manejar al conocimiento sistemático.

Pávlov se dirige a la teoría conductista y se realiza por medio de un método experimental, el conocimiento se adquiere mediante estimulo y esperando una respuesta satisfactoria.

Tanto el condicionamiento clásico como el operante, una respuesta que se ha extinguido recupera su fuerza con el descanso.

Skinner y Pávlov buscan cambio de conducta.

En ambos experimentos se da el proceso de extinción, si al animal no se le presenta el estímulo.

Skinner y Pávlov se basan en el análisis de las conductas observables.

Ambos tiene influencia en la educacion gracias a sus aportes en la teoría conductista.

Corriente teórica que surge en la década de los 60 y que estudia el proceso de aprendizaje desde la lógica de los procesos de información.

Identifica los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, memoria y aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

Es una aproximación lógica al entendimiento de la mente.

Sostiene que el aprendizaje es un proceso en que se modifican los significados de manera interna.

Aprendizajes producidos como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y del sujeto activo.

Ambas teorías soportan la práctica sobre el análisis de tareas y en su segmentación en partes pequeñas con objetivos propios y en el rendimiento se mide con el logro de esos objetivos. La evaluación se basa en alcanzar esos objetivos.