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EL CONTEXTO AFECTIVO DE LA

COMUNICACIÓN DOCENTE EN

EL AULA UNIVERSITARIA

Autores: Yunes, Fany Tarabay

Este artículo es un estudio que se realizó en la Universidad centroocidental Lisandro Alvarado de Barquisimeto en Venezuela, con la finalidad de mejorar dos aspectos, las relaciones entre el docente-estudiante y mejorar la calidad del docente adoptando acciones futuras en el capo comunicacional del aula. Según lo que nos menciona este artículo en la página 44, nos indican una serie de recomendaciones en las cuales nos dan las pautas para enseñar mejor y aprender mejor. Una de las pautas es hacer una investigación sobre la opinión que tiene cada grupo de estudiantes universitarios de las cualidades profesionales de los profesores que han tenido durante su proceso. Los estudiantes en su mayoría son adultos responsables, por lo tanto no se debe devaluar una conversación con ellos acerca de sus profesores pero tampoco se debe perder de vista que lo que los estudiantes pueden con sus opiniones y puntos de vista es contribuir a que la calidad del docente mejore constantemente.

Otras dos pautas para la mejora de la calidad el dominio profesional-pedagógico y el dominio profesional-comunicativo estas dos están citadas en la página 46 del artículo dando a conocer en que cada uno de ellos está enfocado desde dos ángulos el de su docencia propiamente dicha y el de la relación que establece con sus estudiantes en su docencia. Pues el dominio profesional pedagógico este se da a conocer por modalidades diferentes como las clases universitarias y las asesorías, otras vías que también se pueden incluir son las puntualidades del profesor. El dominio profesional-comunicativo surgen dos categorías relevantes el trato del profesor a estudiante y las participaciones, son indicadores detalladas en las cuales debe basar un profesor para el buen manejo de su comunicación con el estudiante y así mismo el estudiante darse cuenta de que el profesor trasmite una buena comunicación para su aprendizaje. Existen además otros métodos en los cuales son resultados del trato entre profesores y estudiantes que son de mucha importancia ya que estos métodos son de mucha notabilidad a la hora de estar en clase arrojando una enseñanza particular para la profesión docente-estudiante.

Páginas del 47-56

https://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=b141c1e4-aafc-41b0-82a1-618c827cbc79%40sessionmgr4001&vid=13&hid=4209

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS EXCELENTES Y MEDIOS.

SU EVOLUCIÓN A LO LARGO DEL PRIMER AÑO DE

CARRERA

Gargallo, Bernardo

Almerich, Gonzalo

Suárez-Rodríguez, Jesús M.

García-Félix. Eloina

El objetivo de este trabajo como nos lo indican los autores es mirar las evoluciones de las estrategias de los estudiantes excelentes y medios, a lo largo del primer año, existen tomas de datos que se han investigado durante un periodo, en la página 8 del artículo estos autores nos muestran los métodos en los cuales se basan para mirar las evoluciones de las estrategias de aprendizaje durante el primer año, pues se pueden considerar cinco patrones que integran las estrategias como la motivación, atribuciones, habilidades de interacción, conocimiento de fuentes y búsqueda, y elaboración de la información. Cada una de estas es un complemento especial para que el aprendizaje del estudiante sea el adecuado para la evolución de las estrategias que se deben tener en el primer año. Pues la motivación es primordial porque allí se ve influenciado en tener riesgos y tomar decisiones, la energía que surge para poder llegar al logro de un sueño el tener control de su vida en sus manos, las atribuciones son sus ámbitos en los que puede desarrollar

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