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Capítulo 3 “Formular y clarificar los objetivos curriculares” pp. 55-77, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs.

La motivación tiene dos sentidos: para la iniciación al aprendizaje y para elmantenimiento dentro de él; por su parte el clima es la relación establecida entre elprofesor y los estudiantes que puede ser de confianza (

aprendizaje

comprensivo profundo

) o de desconfianza (

control, castigos y recompensas, que producen aprendizaje superficial

). En cuanto a la forma y selección de las mejores prácticas decalidad se hace un repaso de las principales ya conocidas, desde la clase magistral aldebate, grupos, seminarios, tutoría de pares, etc. Que permitan la construcción de unabuena base de conocimientos, la percepción de la necesidad de aprender y la actividadpor parte del estudiante.

Referencias.

Biggs, J. (2006).

Calidad del Aprendizaje Universitario.

Madrid España: Narcea.

Casanova, María Antonia (1998), “Prefacio a la edición mexicana”, “La evaluación segúnsu funcionalidad”, “Objetivos de la evaluación” y “Qué debe cambiar en laevaluación”, en La evaluación educativa. Escuela básica, México, SEP/Fondo

Mixto de Cooperación Técnica y Científica México-España, pp. 15-18, 77-85,101-102 y 135-137

Tema 5

La educación en la postmodernidad

5.1 Características generales de la modernidad y postmodernidad

Es posible afirmar que existen dos rubros gruesos bajo los cuales se puede clasificar el estilo de hacer de las personas en sociedad, dos formas gruesas de manifestar la cultura, estas son: postmodernidad y modernidad. Ambas son manifestaciones de un proceso ininterrumpido en el desarrollo de la humanidad; por lo tanto, aun cuando sus manifestaciones puedan parecer totalmente opuestas e independientes, lo cierto es que mantienen una estrecha relación. Una lleva a la otra sucesivamente de manera ininterrumpida. La duración de cada una no es predecible, su aparición no es uniforme; es decir, dentro de una misma rama del hacer humano puede haber manifestaciones modernas y manifestaciones postmoderna en el mismo espacio/tiempo.

Actualmente, aunque estamos viviendo una etapa en la que predomina la postmodernidad, la modernidad también se encuentra presente de manera importante. Esto se debe a que los conceptos postmodernidad/modernidad no aluden a temporalidad, sino a características muy específicas de las diferentes ramas de la actividad humana.

La postmodernidad puede equipararse a periodos de gestación; aunque, ya que se caracteriza por protestar en contra de lo establecido y la protesta es desordenada e impetuosa, se puede comprender mejor su manifestación si se le ve análoga a la conducta de un adolescente: “es una conducta rebelde”. Se rebela en contra de

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