CARACTERIZACION DE LA ESCUELA.

CARACTERIZACION DE LA ESCUELA

Escuela Primaria Enrique Romero, esta escuela se encuentra en un contexto urbano, ubicada en la colonia STASE, sus calles están bien constituidas con pavimento, es de mucha circulación, con un nivel económico alto.

Esta escuela es de organización completa posee un horario de las 8 a.m. a las 12 p.m., está constituida por 12 salones en los que hay dos grupos por grado de primero a sexto, una dirección, la cooperativa y en un espacio de la escuela se encuentran unas mesas que se utilizan de comedor que también se encuentra en un aula de la escuela, posee un salón de computo y una biblioteca que no está en uso y los baños para los alumnos de la institución uno para cada uno de los sexos.

Contiene una cancha de usos múltiples donde se hacen honores, actividades y juegos de los niños, también posee espacios donde los niños se divierten y juegan (futboll).

La escuela está equipada con multimedia, algunos cañones en las aulas de clases y también cada maestro tiene sus grabadoras y materiales necesarios para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

CARACTERIZACION DEL GRUPO

El grupo de primero 1”B” cuenta con 33 alumnos, 12 de sexo femenino y 11 de sexo masculino entre las edades de 6 y 7 años.

El grupo posee muchas características algunas de ellas es el material didáctico que se emplea para el aprendizaje de los alumnos, contiene un biblioteca que se usa algunas veces pero no esta ordenada correctamente, también se encuentran muchos material para los trabajos de los alumnos.

Esta aula posee mesas y sillas para los niños en las cuales se sientan en parejas, un escritorio que utiliza el docente, dos pizarrones uno de ellos se utiliza como periódico mural y el otro para las actividades del docente, contiene un mueble donde se guardan exámenes y algunas cosas que utilizan los niños.

También el grupo cuenta con una grabadora para reproducir algunas canciones, cuentos y música como estrategias para la maestra.

NTRODUCCION

El tema central de este ensayo es la infancia en la escuela moderna pública actual, el papel que juegan los padres de familia en el desarrollo de sus hijos, cual es la percepción que tiene de la escuela de los niños, la función que cumplen los maestros para el desarrollo de los infantes, y como se comportan dentro de las instituciones, esto citando algunos pedagogos reconocimos respaldando mis criterios sobre el tema principal.

Para comenzar se definirá que es la infancia, esta es la etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad (0 – 12 años), está dividida en dos etapas la primera es de los 0 – 6 años que es la sensorialidad táctil, muscular y imitativa y la segunda es de los 6 – 12 dominante por el periodo de imitación sensorial, pura e intuitiva.

Durante estas etapas los niños pasan por diferentes procesos lo cual involucra la asistencia a un institución llamada escuela para adquirir nuevos conocimientos, donde empezara a socializarse con nuevas personas y hacerse autónomo, en el proceso de infantilización mediante el cual la sociedad comienza a amar, proteger y considerar como agentes heterónomos a los niños, la institución escolar juega una papel central: escolarización e infantilización parecen, según todos los autores reseñados, dos fenómenos paralelos y complementarios. En este sentido, la pedagogía se ubica como producción discursiva destinada a normar y explicar la circulación de saberes en las instituciones escolares y precisará constituirse como el relato que conectará, a través de la escuela, a una infancia deseada –a veces, una “infancia normal”- en una sociedad deseada.

El traspaso de la educación infantil al ámbito de la esfera pública exige una alianza entre las familias y la escuela a través de la cual, se delegue en esta última la tarea educativa que hasta el momento pertenecía al dominio de los padres.

Esta transferencia de roles, supone el inicio de un proceso cuyos objetivos se vinculan a la necesidad de una mayor homogeneidad en la formación de la infancia/juventud: "La educación escolar será transferida a la esfera pública, lo que no necesariamente implica la escolarización estatal sino un decidido control general y extrafamiliar de la acción adulta sobre la infancia.”

En la actualidad el niño se le prepara para que construya sus propios conocimiento convirtiéndose en autónomo, utilizando en las instituciones un método constructivista, pero la pregunta es ¿Todos los maestros están preparados para cumplir con los requisitos para ser un facilitador de la información para que ellos construyan sus concepciones? De acuerdo con lo observado de maestros titulares en diferentes escuelas, la respuesta es que todavía no están lo suficientemente capacitados para ser un facilitar de conocimientos, ya que la metodología que utilizan es la conductista.

De acuerdo con Montessori señalando en su método de que a partir de ahí es de donde se empieza una nueva percepción de lo que es la escuela, ya que señala en su método: “los niños escogen su material y lo toman y lo dejan cuando les place” . De acuerdo con esto podemos comprobar en jornadas de prácticas que los infantes participan más, si el tema le es de su agrado, es todo un reto para los profesores involucrarlos es por eso que se dice que no es una tarea nada fácil, una de las técnicas que me ha ayudado para motivar al alumno es que ellos escojan la materia que quieran ver primero, involucrarlos con actividades dinámicas es la mejor fórmula para salir de la rutina.

“La verdadera misión de la escuela es fácil de definir: se trata de permitir a todos los niños que aprendan a leer, escribir y contar, de dotarse de los programas escolares necesarios para su desarrollo personal, su integración social y éxito profesional” .

En otras palabras, la calidad de una Escuela no puede medirse solamente según la satisfacción de los alumnos, los padres o los docentes. No podemos juzgar la calidad de la Educación según la satisfacción de sus usuarios y su personal.

En base con lo dicho anteriormente Lawton (1973) hace una clasificación clásica de las funciones que debe cumplir la educación y las resume en tres:

a) Preparar al alumno para un futuro profesional y vocacional, como adulto.

b) Preparar al futuro ciudadano, dándole una educación social y moral.

c) Dar al alumno/a una cultura personal.

“La escuela y el sistema educativo se justifica si cumplen una función socializadora, compensadora de desigualdades, transmisora de valores socialmente aceptados y que propicie

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