CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

S E M A N A S E I S

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 12B

“ALFONSO RAMÍREZ ALTAMIRANO”

“CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

NOMBRE DEL ALUMNO: ROGELIO VARGAS HERNÁNDEZ

GRUPO: UNO. DÍA QUE ASISTE: VIERNES. SEMESTRE: 3°

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

Actividad individual:

Realice la lectura del tema, Tema 1. La construcción empirista. “Reglas relativas a la observación de los hechos sociales”, de Emile Durkheim. Pagina 74-81.

ACTIVIDAD PREVIA.

1. ¿Qué le sugieren los nombres de Emile Durkheim, Max Weber, Carlos Marx, Jean Piaget?

Pensadores enfocados más que nada al estudio de los fenómenos sociales, por ejemplo Durkheim; sociólogo. Marx; el materialismo dialéctico y Piaget; la psicogénesis de la inteligencia.

2. ¿Qué sabe usted acerca del problema de la objetividad del conocimiento y de la neutralidad valorativa?

El aspecto de la objetividad más que nada lo relaciono con el método cuantitativo de las ciencias naturales, ya que éste parte que sólo lo observable es posible de ser experimentado y así generalizable a teorías y leyes. La objetividad es lo concreto y lo que podemos observar.

3. ¿Cómo se construye el conocimiento de lo social?

El conocimiento de lo social se encuentra dentro de las corrientes fenomenológicas en las que la subjetividad, así como las percepciones de los investigadores son fundamentales. Este conocimiento se construye a partir de las observaciones e interacciones y sobre todo interpretaciones de subjetividades, significados y representaciones de los sujetos en un contexto determinado.

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