Características del alumnado con Altas Capacidades

Lectura. Características del alumnado con altas capacidades

El alumno presentará un resumen ejecutivo del capítulo 3 del manual identificando las características fundamentales del alumnado de altas capacidades y especificando los criterios claves para diferenciar la alta capacidad y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Objetivos

• Comprender de manera holística las características fundamentales del alumnado con altas capacidades.
• Disponer de los criterios claves para no confundir la alta capacidad con sintomatología propia del TDAH.

Criterios de evaluación

El resumen debe reunir entre otras características:

• Claridad.
• Brevedad.
• Operatividad (debe ser útil para el diagnóstico diferencial del alumnado con alta capacidad).

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

Antes de empezar a detallar las características fundamentales del alumnado con altas capacidades, me gustaría destacar que éstos no forman un grupo homogéneo ya que los alumnos con altas capacidades son diferentes entre sí. Señalar también que pueden mostrar muchas de las características que vamos a ver a continuación, pero no necesariamente todas, algunos podrán mostrar potencial o desempeño en una sola de estas áreas o dominios.

Siguiendo a Webb, Gore, Amend y DeVries (2007) entre las características más comunes que muchos niños con altas capacidades suelen presentar están:

• Nivel de alerta inusual, ritmo de aprendizaje rápido y una memoria excelente.
• Vocabulario muy amplio y comprensión de metáforas e ideas abstractas.
• Les gusta resolver problemas que impliquen números, puzles o acertijos.
• Pensamiento abstracto, complejo, lógico e intuitivo.
• Atención más prolongada, persistencia en la tarea y concentración intensa.
• Impacientes consigo mismos y con la lentitud de los demás.
• Hacen preguntas sagaces y de indagación, amplio abanico de interés y gran curiosidad.
• Pensamiento divergente, …

Estas características se pueden organizar con mayor detalle de acuerdo a las siguientes áreas específicas:

APTITUD INTELECTUAL GENERAL: Memoria extensa y detallada, nivel elevado del desarrollo del lenguaje, plantean preguntas inteligentes, gran capacidad para pensar y razonar de forma lógica, comprenden ideas abstractas y realizan metacognición sobre su aprendizaje.

APTITUDES ACADEMICAS ESPECIFICAS: Coleccionas cosas o tiene hobbies relacionados con este campo, están altamente motivados y son persistentes en esta materia, leen mucho sobre este campo, analizan problemas y se plantean alternativas, identifican conexiones y relaciones en la materia de conocimiento y lo generalizan a otras situaciones o contextos reales.

CREATIVIDAD: La característica principal asociada a la creatividad es el pensamiento divergente, que requiere que los alumnos produzcan ideas que son diferentes o se salen de la norma si las comparamos con las ideas de sus iguales.

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