Lectura. Características del alumnado con altas capacidades

Lectura. Características del alumnado con altas capacidades

Antes de mencionar las características del alumnado con altas capacidades, hay que tener en cuenta que estos niños no forman un grupo homogéneo, es decir, que pueden mostrar muchas características de las que se van a citar, pero no necesariamente todas. Además, cada niño las mostrará de manera personal, diversa y con diferente grado de intensidad. Estas características van a ser útiles a la hora de identificar a niños con altas capacidades, pero deben observarse, por parte de la familia y los distintos profesionales, a lo largo de un periodo de tiempo determinado y en distintas situaciones y contextos.

En primer lugar, vamos a ver las características generales y socioemocionales más comunes de los alumnos con altas capacidades, para después organizarlas y detallarlas de acuerdo con la aptitud intelectual general, las aptitudes académicas específicas, la creatividad y el liderazgo. Por último, vamos a ver los criterios claves para diferenciar la alta capacidad del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

CARACTERÍSTICAS GENERALES: Los niños con altas capacidades suelen presentar un nivel de alerta inusual a edades muy tempranas. Además, tienen un ritmo de aprendizaje rápido debido a la facilidad que tienen de asociar y relacionar ideas, a que poseen la capacidad de mantener una atención más prolongada, son persistentes en sus tareas y tienen un gran poder de concentración, y, porque tienen una memoria excelente. Poseen un vocabulario amplio, utilizando estructuras oracionales complejas para su edad y comprenden las metáforas e ideas abstractas. Pueden aprender a leer y escribir en la etapa preescolar y normalmente de manera autodidacta. Tienen un pensamiento abstracto, complejo, lógico e intuitivo, además de divergente, ya que tienen tendencia a relacionar las ideas de manera poco corriente. Son niños curiosos, que platean preguntas inteligentes constantemente y tienen un abanico muy amplio de intereses, aunque en ocasiones su interés es extremo en un solo área. Les gusta resolver problemas con caracteres numéricos, los puzles y los acertijos. Estos niños son muy sensibles a nivel emocional y sus sentimientos y reacciones ante distintas situaciones son intensos, aunque por otro lado pueden tener un sentido del humor agudo e inusual. Suelen desarrollar el idealismo y el sentido de la justicia a edades tempranas, por ello sienten una gran preocupación por temas sociales y políticos. Son impacientes consigo mismos y con las incapacidades, torpezas o lentitud de los demás.

APTITUD INTELECTUAL GENERAL: Los alumnos más capaces que presentan una alta aptitud intelectual general pueden presentar las siguientes características:

- Tienen una memoria extensa y detallada, particularmente en sus áreas de interés, de las que poseen muchos conocimientos.

- Muestran un nivel elevado de desarrollo del lenguaje, con un vocabulario extenso, una alta comprensión verbal y unas competencias comunicativas avanzadas para su edad. Son capaces de expresar sus ideas y sentimientos, además de ser lectores precoces.

- Poseen un alto razonamiento perceptivo y lógico.

- Comprenden ideas abstractas y conceptos complejos, procesan la información rápidamente y aprenden de la misma forma.

- Emplean el pensamiento analógico y la resolución de problemas.

- Tienen la capacidad de reconocer las relaciones entre diversas disciplinas y conectar sus ideas.

- Comprenden principios, forman generalizaciones y los usan en nuevas situaciones.

- Utilizan sistemas simbólicos.

APTITUDES ACADÉMICAS ESPECÍFICAS: Los alumnos más capaces demuestran un rendimiento y un potencial excepcional

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