Cooperativas Escolares

UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO DE NUEVA ESPARTA

ESCUELA DE HOTELERÍA Y TURISMO

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Realizado por:

Caronna, Luzmary

Hernández, Yorely

Larez, Nailibet

Salazar, Karlys

Velásquez, Nathalye

Sec. 65

Profa: Glaymar Rojas

Guatamare, julio de 2011

ÌNDICE

Pág.

Fase I:

Fundamentos Teóricos ………………………………………………………… 3

Fase II:

Diagnóstico de Necesidades Escolares ………………………………………... 4

Fase III:

Motivación Institucional:

a. Motivación General …………………………………………………………. 6

b. Motivación Específica : …………………………………………………….. 7

1. Acta de elección de la comisión provisional de una cooperativa escolar .. 8

2. Tipo de cooperativa ……………………………………………………… 9

3. Nombre o denominación ………………………………………………… 9

4. Logo de la cooperativa escolar ………………………………………...... 9

5. Uniforme ………………………………………………………………… 9

Fase IV:

Conformación del Comité Organizador:

a. Acta de Constitución de una Cooperativa Escolar ……………………………. 10

b. Microestatutos de una Cooperativa Escolar …………………………………… 11

c. Solicitud de Asociación de una Cooperativa Escolar …………………………. 12

d. Comprobante de Ingresos ……………………………………………………... 13

e. Balance General ……………………………………………………………….. 15

Fase V:

Organización de la Cooperativa Escolar:

a. Acta de reunión ordinaria ……………………………………………………… 16

b. Estructura Organizativa ……………………………………………………….. 17

Fase VI:

Propuesta de Tipo de Cooperativa Escolar:

Cooperativa Mixta ………………………………………………………………. 18

FASE I

FUNDAMENTOS TEÒRICOS

1. El Cooperativismo

2. Origen y Evolución del Movimiento Cooperativo

3. El Cooperativismo en el Continente Americano

4. El Cooperativismo en Venezuela

5. Principales Precursores del Movimiento Cooperativo

6. Aporte de los Precursores al Movimiento Cooperativo

7. Simbología de la Alianza Cooperativa Internacional y de las Américas

8. Las Cooperativas

9. Escudo del Cooperativismo

10. Cooperativa Escolar

11. Valores Involucrados en la Cooperativa Escolar

12. Principios de la Cooperativa Escolar:

a. Adhesión Abierta y Voluntaria

b. Control Democrático de los Socios

c. Educación, Entrenamiento e Información

d. Cooperación entre Cooperativas

e. Autonomía e Independencia

f. Participación Económica de sus Socios

g. Compromiso por la Comunidad

13. Principales Propósito de la Cooperativa Escolar

14. Características de la Cooperativa Escolar

15. Importancia de la Cooperativa Escolar

16. Beneficios del Cooperativismo

17. Beneficios de la Implementación de la Cooperativa Escolar

18. Tipos de Cooperativas Escolares

19. Simbologías que Representan las Cooperativas Escolares

20. Estructura Organizativa de una Cooperativa Escolar

FASE II

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES ESCOLARES

Nombre de la escuela:

Unidad Educativa Bolivariana “Freddy Rivas”

Ubicación:

Esta escuela se encuentra ubicada en la avenida Miranda, sector El Poblado. Porlamar- Municipio Mariño, Estado Nueva Esparta.

Directora encargada:

La directora que se encuentra actualmente encargada del plantel es la Lic. Iris Cedeño de Marcano.

Instrumento y técnica de recolección de información:

El instrumento usado para recoger información fue una entrevista, la cual se realizo a la directora a cargo de la institución en la que manifestó que los alumnos mantienen regular asistencia, manifiestan falta de respeto hacia los docentes y hacia sus compañeros, desmotivación en la realización de actividades tradicionales y culturales por lo cual presentan desconocimiento de los diferentes elementos que constituyen las costumbres y tradiciones de la región; de igual manera señaló que existe poca participación por parte de los representantes a los cierres de proyectos y diferentes actividades que se realizan dentro de la institución. Dentro de la misma conversación y mediante la observación realizada a la institución se pudo notar que actualmente la escuela mantiene buena infraestructura, la directora expresó que solo ven afectados en algunas ocasiones por fallas eléctricas y por el funcionamiento irregular del comedor, debido a que a veces labora y a veces no por lo cual se ven obligados a dictar clases solo medio día en los días que no funciona el comedor.

Principales necesidades que presenta el plantel:

1. Pérdida de valores, costumbres y tradiciones de los estudiantes.

2. Poca participación por parte de los representantes a los cierres de proyectos y diferentes actividades que se realizan dentro de la institución.

3. Funcionamiento irregular del comedor.

Problemática primordial de la institución escolar:

Pérdida de valores, costumbres y tradiciones de los estudiantes.

FASE III

MOTIVACIÓN INSTITUCIONAL:

Motivación general:

INVITA A LA COMUNIDAD

...