¿Cómo se abordan los psico dinamismos profundos de los vínculos pedagógicos del lado de los profesores y de los alumnos?

TRABAJO PRACTICO Nº 2

VÍNCULOS HUMANOS Y PEDAGÓGICOS

ALUMNA: MARANGONI, LUCIANA ROCIO.

CURSO: 2 D INICIAL

FECHA DE ENTREGA: 28/06

Consignas:

1. Describe las tres dimensiones psíquicas fundamentales en los vínculos humanos.
2. ¿Cómo se abordan los psico dinamismos profundos de los vínculos pedagógicos del lado de los profesores y de los alumnos?

1.

La identificación: es el dinamismo psíquico que participa más activamente en la formación de la personalidad. Es un proceso psicológico inconsciente mediante el cual el sujeto asimila un aspecto, una propiedad o atributo de otro y se transforma, total o parcial sobre el modelo de éste. Hay 2 tipos de identificaciones:

Primarias: son las más importantes porque constituyen el núcleo del yo y se da con los personajes significativos del entorno del niño.

Secundarias: dura todo el resto de la vida y se realizan con otras personas del medio social: maestros, profesores, amigos, parejas, colegas, etc.

Ambos tipos  de identificaciones son responsables de la construcción de la subjetividad, y por ende, de las elecciones inconscientes de los vínculos más significativos que una persona establecerá.

La proyección: es un dinamismo psíquico inconsciente por el cual se tiende a atribuir a un objeto, persona, grupo o situación, afectos y/o deseos de uno mismo. Se trata de un atributo que usamos todas las personas mediante el cual los otros son significados en las relaciones interpersonales no solamente en función del status que ocupen y de los roles que jueguen, sino también en función del lugar que le asignemos según nuestras propias proyecciones.

La transferencia afectiva: en toda relación humana el entrecruzamiento de las mutuas proyecciones moldeara la transferencia  afectiva de cada vínculo. O sea la buena o mala onda es decir, la calidez afectiva, simpatía, seducción, o por el contrario, frialdad, antipatía y agresión. La tendencia de cada persona a generar vínculos transferenciales predominantes buenos o malos, así como los enganches y rechazos mutuos que se dan entre las personas dependerá fundamentalmente de sus experiencias vinculares previas.

2- Los psicodinamismos profundos de los vínculos pedagógicos

1. Del lado de los profesores

Las transferencias parentales:

Surgen cuando los docentes, son personas de ``cierta`` edad. En estos casos, los alumnos tenderán a ser ubicados inconscientemente en el lugar de hijos/as y se favorecerá el desarrollo de afectos.

Cuando los docentes están identificados con padres protectores, tenderán a percibir a sus alumnos como seres a quienes hay que proteger y cuidar excesivamente. Por el contrario, si los profesores han incorporado en sus infancias modelos de parentalidad autoritarios, tenderán a desempeñar despóticamente el rol docente.

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