DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN SUR AMERICA

UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA

REPORTE DE LECTURA

Desigualdades Educativas en América Latina

QUE PRESENTA

Magister Johanna Ivette Suarez Carvajal

Equidad y Calidad Educativa

Grupo C – Doctorado en Educación

CATEDRATICA

Dra. Laritssa Solis Delgado

Tepic, Nayarit. Abril 5 de 2018.

Introducción

En el artículo “Desigualdades educativas en América Latina” donde se analizaran los planteamientos que hace el autor sobre las principales variables que vulneran la inequidad y la desigualdad de los sistemas educativos, tanto en cobertura como en acceso a la educación pública. Evidencia la importancia de la calidad como herramienta para la toma de decisiones en las instituciones educativas.

Con el estudio de las variables que afectan la calidad de la educación en Latinoamérica permite tomar acciones de mejora continua para que desde una de las partes más importantes que es la base se pueda empezar a generar cambios que permita visibilizar en los estados acciones de pertinencia y equidad.

                                                  DESARROLLO TEMATICO

1. Educación de calidad para todos, una cuestión ética

Cuando le autor analiza la problemática de calidad para todos en educación y señala a América latina como la región más inequitativa del mundo lo hace inicialmente desde dos variables:

1. La pobreza
2. La desigualdad

Resaltando que la pobreza como variable es un adjetivo que hace referencia a las personas que no tienen lo necesario para vivir dignamente, convirtiéndose en una forma de vida para los individuos que carecen de los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades básicas. Esta condición no solamente afecta la educación  sino su condición física  por deficiencias en la alimentación, por la falta de acceso a la asistencia sanitaria y por no poseer una vivienda que reúna los requisitos básicos para desarrollarse correctamente y esto resulta por la falta de poder adquisitivo que no le permite acceder a la adquisición básica de la canasta familiar y cuando se habla de desigualdad social como variable hace referencia a la falta de equidad, equilibro o igualdad entre los integrantes de una comunidad donde supuestamente todos tienen los mismos derechos y aquí se puede hacer referencia o relacionar las cuestiones sociales (desigualdad social, económica, educativa, de género).

Es importante denotar que estas variables afectan de diferente forma las áreas rurales y urbanas porque si se le adhieren al contexto otras como lo son los conflictos armados, la falta de inversión que afectan con mayor impacto el área rural porque es aquí donde los estados brillan por su ausencia, negándole la oportunidad a la población más vulnerable que con el tiempo terminan desplazándose a las áreas urbanas.

Cuando hablamos de educación de calidad se puede evidenciar que estas variables afectan el proceso formativo porque todavía se encuentran escuelas que no cuentan con todas las condiciones de funcionamiento para que los estudiantes puedan alcanzar las competencias propias del currículo por que el estado   gira recursos cada vez más escasos aumentando la brecha de equidad a la educación pública.

1. Desigualdades educativas en América Latina

Cuando se habla de desigualdad educativa en América Latina desde las variables de cobertura y calidad de la educación,  la existencia de desventajas sociales se ven marcadas con mayor fuerza en algunas regiones como lo relaciona en la lectura del artículo escrito por Blanco R y Cusato S cuando  cita  a (Unesco/Orealc, 2003) en el que se evidencia  la brecha entre el ámbito rural y urbano con escuelas de  diferentes extractos, pero  realmente en la lectura se evidencia que los estados están realizando esfuerzos por mejorar la cobertura en el acceso en todos los grados dela la educación Básica primaria y secundaria que en algunos países son lineamientos constitucionales.

1. La inequidad en los logros de aprendizaje

Revisando la calidad en la educación desde la variable de equidad en el artículo se señala que los resultados de la formación se diferencian según el tipo de escuela de formación viéndose reflejados en los informes entregados por los organismos internacionales como UNESCO (Unesco, 2000a), la OCDE (Unesco/ Ocde, 2003) y la IEA (Iea, 1999). Donde los estudiantes tienen una brecha en sus aprendizajes observando resultados adversos que están relacionados con la ubicación de las escuelas y el país evaluado, señalando que el alcance de las diferentes competencias trabajadas en los desarrollos curriculares no está cumpliendo con los estándares internacionales teniendo como resultados, estudiantes cada vez menos competitivos.

1. Políticas y programas educativos para avanzar hacia la equidad en educación

Como lo relaciona el artículo con el fortalecimiento de las democracias en américa latina se ha comenzado a tomar conciencia de la importancia que tienen las variables de equidad y calidad en la educación aplicando diferentes reformas educativas en la búsqueda del cumplimiento de estas, creando y fortaleciendo los currículos que permite la formación en la educación básica primaria y básica secundaria logrando promover una educación más inclusiva asegurando el acceso a toda la población disminuyendo las tasas de repetición y abandono escolar.

...