DIAGNOSTICO GENERAL

DIAGNÓSTICO GENERAL

El jardín de niños “José Vasconcelos”, se encuentra integrado por seis grupos, haciendo un total de 143 alumnos; tres terceros, dos segundos y un primer año.

Al término del análisis y concentración de la evaluación diagnóstica de cada grupo, mediante la aplicación de los instrumentos de evaluación se llegó a los siguientes resultados:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En este campo formativo se observa que los niños en los diferentes grupos presentan dificultades en los aprendizajes esperados ya que se expresan, dialogan con sus compañeros, comunican sentimientos pero se les dificulta argumentar, seguir una secuencia lógica, dar información específica sobre algo o alguien, describir, solicitar la palabra, respetar turnos, dar opiniones personales sobre un hecho o problema, por lo que el objetivo es lograr incorporarlos a la lecto-escritura en sus diferentes ámbitos, así como reflexionar y argumenten de forma lógica sus ideas, pensamientos y conocimientos.

En nivel en este campo es bajo debido a que cinco de los seis grupos son de nuevo ingreso y solo uno cursó el grado anterior aunado a la falta de apoyo y atención de los padres de familia en el reforzamiento de las actividades señaladas.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Al plantear a los niños situaciones de razonamiento se detectó que la mayoría de los alumnos presentan dificultades en utilizar los “principios de conteo”, (a diferencia del 3° “A” que es el único que identifica el orden estable ya que fue un grupo que ya curso un año), resolver situaciones problemáticas, comparar colecciones menores o mayores identificando más que, menos que o igual, identificar el orden de los números de forma escrita, estimar posibles resultados, usar procedimientos propios para la resolución de un problema, expresar ideas y confrontarlas, comprender un problema, reconocer y dibujar formas geométricas planas y con volumen, utilizar términos medibles, el desarrollo de las nociones espaciales y temporales, identificar o reproducir patrones, por lo que la propuesta se enfocará en planear situaciones que impongan un reto intelectual que movilice sus capacidades de razonamiento y expresión para el desarrollo de los aprendizajes ya mencionados.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

En general la población escolar mostro un bajo conocimiento en este campo formativo a pesar de su convivencia con la naturaleza debido a que los padres no les explican las cosas con realismo, ya que mezclan sus creencias y mitos, por lo que los niños van distorsionando la realidad, mostrando dificultad en argumentar y reflexionar sobre el procedimiento de algún fenómeno natural, de un experimento o transformación de un ser vivo; por lo que se necesita poner en juego la observación del niño, así como lograr que formule preguntas, compruebe hipótesis mediante investigaciones, describa características

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