EL BULLYING ESCOLAR

EL BULL YING ESCOLAR

Bull ying, ¿cuántas veces no hemos escuchado esa palabra? Hoy en día es un problema que está en boca de todos, puedes encontrar la palabra escrita en libros, revistas, folletos, escucharla en alguna conversación de mercado, leerla en algún anuncio publicitario y puedes encontrar la problemática como tal en diferentes lugares, desde en una institución de jardín de niños hasta en las oficinas de una gran empresa privada.

Es una situación que todos o al menos la mayoría sabemos que existe, conocemos lo mínimo sobre ello e incluso lo hemos percibido en nuestro alrededor en más de una ocasión, pero, ¿es de verdad una situación grave? ¿Puede afectarme en un futuro, aunque yo no tenga nada que ver con la víctima o el agresor? ¿Realmente las autoridades escolares deberían brindar más atención a ello? ¿Es algo en lo que debería gastar mi tiempo? ¿Cómo puedo yo solucionarlo o ayudar a que no exista?

 Existen muchísimos casos de niños a nivel primaria (que es en el que centramos la investigación) que sufren situaciones de acoso escolar y muchas veces no son tratados sino hasta que las consecuencias ya son graves, es decir, cuando la víctima o agresor ha llegado a niveles de violencia mayores o incluso al suicidio u homicidio.

La presente investigación trata de concretizar las ideas, teorías, conceptos, opiniones sobre el famoso bullying, describir a los participantes de la problemática (agresor, víctima y espectador), el cómo identificarlos además de explicar las consecuencias a largo y corto plazo que el problema puede ocasionar en los involucrados.

En la actualidad se conoce más acerca del tema, existen fundaciones, muchas revistas han publicado escritos sobre ello, en algunas películas se muestran problemáticas similares e incluso en algunos canales de televisión para niños hablan sobre ello y tratan de concientizar a la población infantil para que no lo haga, cosa que hasta hace algunos años no se hacía.

Al considerar la temática de la violencia en los escenarios educativos es necesario reflexionar que los sistemas escolares son instituciones creadas para responder a unas necesidades de la sociedad misma. Durkheim (1956), propulsor de la sociología de la educación, considera que la sociología es la ciencia de las instituciones y que su meta es descubrir hechos sociales estructurales. Estos últimos los define como los “modos de actuar, pensar y sentir externos al individuo y que poseen un poder de coerción en virtud del cual se imponen a él

Cuando hablamos de Bull ying estudiantil o del acoso estamos recibiendo los más que todo a los estudiantes que oscilan entre las edades de 11 a 13 años, pueden ser niñas o niños que están en proceso de adolescencia coma dentro de los tipos de Bull ying que encontramos están: el físico como el psicológico social y el cibernético que son los actos que los demás le dan a un menor llegando al punto de victimizarlos y aceptar negativamente a la persona.

El actor principal es la violencia y la instalación que se le da a la víctima que se convierte en una persona débil o vulnerable coma el abuso predeterminante es el psicológico o emocional y se presentan en diferentes sitios de la misma institución cómo son los baños, corredores, patios y aulas.

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