Unidad de aprendizaje I: El Sujeto, relato autobiográfico y su elección profesional. | Competencias de la unidad:
- Asume críticamente sus responsabilidades como docente establecidas en el ámbito normativo para orientar su ejercicio profesional.
- Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.
- Relaciona la elección personal con las exigencias sociales, educativas, culturales e ideológicas de la profesión docente y utiliza de manera pertinente los conceptos o categorías teóricas revisadas.
- Aplica en la narrativa y la producción de textos los recursos conceptuales de la profesión docente, identidad y formación profesional.
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Contenidos | •Sujeto y trayectoria de vida. •Elección profesional e identidad narrativa. •La construcción social, cultural e histórica del docente •Imaginarios y cualidades de la profesión docente. •Redes de significación en la identidad profesional. |
Descripción de la unidad | En la primera unidad de aprendizaje se aproxima a la concepción de sujeto y trayectoria de vida. Descubre el origen de la elección profesional. Se trata de hacer un recorrido autobiográfico para detectar las condiciones socio-históricas que llevaron a tomar la decisión de formarse como docente. En esta unidad de aprendizaje se trabajan las categorías de sujeto, identificación y pertenencia a la profesión docente. Se potencia el relato autobiográfico como un mecanismo que permite reconocer la historia personal y el trayecto escolar que conduce al estudiante a mirar a la profesión docente como una opción profesional y de vida. |
ACTIVIDADES | DESCRIPCIÓN | PRODUCTOS- EVIDENCIAS |
| - Analizaremos y discutiremos sobre la estructura del curso y tomaremos acuerdos.
- En media cuartilla blanca anotaremos. Nombre, lugar de origen, describe brevemente sobre su personalidad
(Gustos, aficiones, etc.). |
Contenido del curso Acuerdos Rasgos para la Evaluación |
1.-Presentación y encuadre del curso.
2.- Análisis de los criterios para la evaluación del curso . |
3.- Respuesta a preguntas generadoras | - ¿Por qué elegiste ser maestro?
- ¿Cuáles son las razones, motivos, condiciones y expectativas que me condujeron a elegir a la docencia como una opción profesional?
- ¿De qué manera la condición de género, las circunstancias económicas, ideológicas, familiares, culturales, sociales, se convirtieron en el referente para tomar la decisión de ser maestro (a)?
- Socializaremos algunos de los textos elaborados.
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Redacción de un texto en forma continua, en donde responda con argumentos, tomando como base las preguntas planteadas. |
4.- Redacción de una carta. | - Redactaremos una carta en la cual será dirigida a Papás, familiar o amigo íntimo, en donde le platicaremos de nuestra nueva experiencia (escolar, académica, social,),
- Expresaremos las impresiones y expectativas que se han generado en mí hasta el momento.
- socializaremos algunas de ellas en el grupo.
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Carta real |
5.- Revisión del texto “Aprendices de Maestros” de Ma. De la Luz Jiménez Lozano” | - Realizaremos la lectura gradual del texto de Jiménez Lozano, (primer capítulo solamente) el cual una vez analizado y discutido en forma grupal, tendremos elementos para el análisis y la discusión, para la realización la actividad número 6. (autobiografía).
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Cuadros síntesis |
6.-Elaboración de árbol genealógico y autobiografía ( narrativa autobiográfica)) |
- Iniciarán con la elaboración de su autobiografía, comenzando con su árbol genealógico, seguido de esto, narrará cada una de sus etapas formativas hasta llegar a la Escuela Normal, destacando las características principales del momento (intereses, gustos, amistades etc.). Pueden apoyar su escrito con fotografías. ( ojo) Esta actividad por su contenido, la efectuaremos simultáneamente con el desarrollo de las actividades, en forma extracurricular.
- Revisaremos el proceso de elaboración.
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Relato autobiográfico Narrativa cronológica |
7.- Texto: “ mi primera experiencia docente” Felipe de Jesús Ramírez M. |
- Textos: de Alfredo Navarrete Trujillo, Carlos Valentín Córdoba Serna. De estos textos, identificaremos, analizaremos y comentaremos el mensaje del autor en relación a su vivencia inicial como maestro.
- En plenaria con el aporte del grupo, socializaremos nuestros productos.
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Texto comentario conclusiones |
8.- Revisión del texto de Guilles Ferry “ El trayecto de la formación” | - Capitulo dos: “la tarea de formarse” Capitulo 3: adquirir, probarse y comprender.
- En base al análisis del texto, realizaremos una mesa redonda, o alguna otra técnica grupal para analizar discutir y concluir sobre las ideas del autor.
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(Texto argumentativo) El estudiante expone en forma escrita sus nuevos aprendizajes, concepciones e ideas sobre la formación docente. |
9.- Videocinta “ la Maestra de Milpillas” | - Mediante Lluvia de ideas, realizaremos comentarios y apreciaciones sobre el video.
- Identificaremos y comentaremos los elementos centrales del mensaje.
- El cambio educativo. Intervenir mi práctica)
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(Texto argumentativo) (el estudiante expone en él su postura ante los retos que implica ser Maestro”. |
10.- Lectura y análisis del Texto de Eduardo Mercado Cruz. “El oficio de ser Maestro” Relatos y reflexiones breves. | - Considerando las ideas del autor, los estudiantes, argumentarán en pro o en contra su posición ante lo expuesto en los textos.
Proyección de película “ el Profe” O alguna otra película mexicana | El oficio de ser Maestro: Una conclusión general
“El Maestro ideal” Vocación Vs. Compromiso Y Maestro: ¿ejemplo a seguir o ejemplo a desechar? Redactan una conclusión Comentario. Conclusiones de la película. |
11.-Análisis del texto de E. Tenti. “El arte del buen Maestro” contradi cciones iniciales. | - De manera individual daremos lectura al texto de Tenti rescataremos las ideas centrales del mensaje.
- Socializaremos y discutiremos sobre el contenido del texto
| Reporte de lectura
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Bibliografía primera unidad | - Ma. De la Luz Jiménez Lozano : “ aprendices de maestros” ( 12-37)
- Felipe de Jesús Ramírez Mendiola: “ Mi primera Experiencia docente : Arturo Navarrete Trujillo” “ Mi primera experiencia docente” ( 11-16)
- Guilles Ferry: “ El trayecto de la formación” ( 43-63)
- La maestra de milpillas: “ video clip”
- Video cinta: “El Profe”
- Eduardo Mercado Cruz: “El oficio de ser Maestro” (9-33) “El Maestro ideal” Vocación Vs. Compromiso (115-118), Maestro: ¿ejemplo a seguir o ejemplo a desechar?
- Emilio Tenti. “ El arte del buen Maestro” “El oficio del Maestro : contradicciones iniciales”
- Algunas otras fuentes.
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PRODUCTO INTEGRADOR DE UNIDAD | ORGANIZACIÓN DE UNA MUESTRA GRUPAL (ENTREGA DE AUTOBIOGRAFIA). |
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS | Éste se construirá de manera continua, de tal forma que a final de semestre cuenten con las evidencias en este espacio debidamente seleccionadas y organizadas. |
