ESTRATEGIA PREVENCIÓN TRABAJO INFANTIL TALLERES CON PADRES, MADRES Y/O CUIDADORES

ESTRATEGIA PREVENCIÓN TRABAJO INFANTIL

TALLERES CON PADRES, MADRES Y/O CUIDADORES

TALLER 1

INTELIGENCIA EMOCIONAL

OBJETIVO: Reconocer e identificar de forma consciente las emociones, verbalizarlas, contribuyendo a establecer y desarrollar unas relaciones sociales saludables consigo mismo y con los demás.

1. BIENVENIDA Y ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN

• Bienvenida
• Presentación de la estrategia “Sintiendo y construyendo nuestra memoria”, los objetivos y la metodología.
• Telaraña de presentación: El o la facilitadora indicará que para la presentación de cada grupo familiar vamos a realizar una telaraña con el cordoncillo, donde un representante de cada grupo familiar realizará la respectiva presentación de su núcleo familiar (nombre y parentesco) y lanzará la bola de cordoncillo para que la otra familia haga su presentación, hasta que todas las familias participado.
• Finalmente se hace la reflexión de que en adelante este grupo de familias se convierte en una red de apoyo y fortalecimiento para la comunidad.

1. COMPONENTE LÚDICO

Estatuas emocionales: Para este juego se pondrá una música al azar, se les dirá a los participantes que deben estar caminando por el área designada como si se estuvieran levantando, soltando la pereza, cuando la música pare quedaran como estatuas y el facilitador gritará una emoción al azar y ellos deberán hacer una gesticulación de como creen que luce esa emoción.

Alegría, Tristeza, Miedo, Ira, Asco, Sorpresa

«Una emoción es un estado psicológico complejo que implica tres componentes distintos: una experiencia subjetiva, una respuesta fisiológica, y una respuesta conductual o expresiva». (Hockenbury y Hockenbury, 2007). Ahora bien, aprender a gestionar las emociones es importante porque permite mantener el bienestar y la salud no solo a nivel emocional, sino mental y físico.

1. COMPONENTE PSICOSOCIAL

Ambientación:

Se ubicará en una pared visible para todos los participantes, círculos de colores así:

-        Amarillo: Alegría

-        Azul:  Tristeza

-        Rosado: Sorpresa

-        Rojo: Rabia

-        Morado: Miedo

-    Verde: Asco

Desarrollo:

A cada grupo familiar se le hace entrega de un pliego de papel Kraft y marcadores, en el cual van a dibujar la silueta de uno de los miembros de la familia.

Una vez han dibujado la silueta se entregará una hoja con la siguiente guía de preguntas a través de la cual se identificarán las emociones a partir de diferentes situaciones y cómo son experimentadas en sus cuerpos.

- ¿En qué situaciones normalmente me enfado, me da rabia?

- ¿Cuándo me siento alegre?

- ¿Qué me hace sentir triste y por qué?

- ¿Qué me genera miedo?

- ¿En qué situaciones me siento sorprendido/a)

- ¿Qué me produce asco?

Se hace la reflexión en torno a comprender también que cada individuo tiene una respuesta diferente a cada situación y que esa respuesta emocional también es válida, por lo tanto, es importante reconocer esos sentimientos en sí mismo y en otros para también mediante la empatía gestionar la emoción propia y reconocer la del otro.

1. CIERRE Y DESPEDIDA

Se socializa la metodología del LIBRO VIAJERO como una herramienta útil para crear la memoria colectiva del proceso que se llevará a cabo, posibilitando el compartir las experiencias y aprendizajes de cada grupo familiar.

Cada familia plasmará la experiencia de acuerdo al tema trabajado en el taller y podrá utilizar la técnica que desee, un cuento, poema, dibujo, collage, etc. Es importante que todo el grupo familiar aporte en la construcción del mismo.

Este libro debe ser rotado por las familias participantes en el transcurso de la semana hasta el día del encuentro para el taller.

(Definir el orden de rotación)

1. RESULTADOS ESPERADOS

Se espera que las y los participantes fortalezcan las siguientes habilidades:

-        Equilibrio emocional

-        Capacidad de expresar emociones

-        Gestión de las emociones

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TALLER 2

AUTOESTIMA

1. BIENVENIDA Y ACTIVIDAD DE INTEGRACION

Saludo de bienvenida y socialización del objetivo de la actividad.

1. AUTOESTIMA

OBJETIVO

Invitar a los participantes a identificar y potenciar su autoestima para vivir de una manera más integrada y plena.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Se forman grupos por cada núcleo familiar, a cada uno de los integrantes se le entrega una hoja y un sobre. En la hoja debe escribir tres defectos que reconoce en sí mismo. También pueden ser características que no les gustan de sí y que desearían cambiar. Luego colocan la lista dentro del sobre y lo cierran.

Éste sobre llevará su nombre. Se lo pasan a la persona que está al lado derecho y éste deberá escribir tres cualidades o virtudes que reconocen en la persona del sobre; esto lo escribirá en el exterior. Luego dicho sobre se lo pasa al compañero de la derecha y éste hará lo mismo. El juego finalizará cuando el sobre llegue a manos del dueño de dicho sobre, donde han quedado plasmadas todas sus cualidades por parte de su núcleo familiar y luego las leerá en voz alta.

Por último, se invita a los participantes a que expresen ¿cómo se sintieron realizando el ejercicio? que tan fácil o difícil les pareció el buscarle las cualidades del otro?  cómo se sintieron con los elogios recibidos? ¿alguna vez les habían expresado esas cualidades? ¿Sabían que tenían esas cualidades?

La finalidad de este juego es mostrarle a cada uno, que, si bien tienen defectos, también tienen muchas virtudes. De hecho, cada miembro de su grupo familiar reconoce distintas virtudes, quizá algunas coincidentes, pero en cualquier caso serán más que los defectos que él ha identificado.

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