El Contacto Con Nuestras Emociones

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

EN CONTACTO CON NUESTRAS EMOCIONES.

CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

ASPECTO:

Identidad personal.

COMPETENCIA:

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones motivadoras y accesibles a sus posibilidades.

TRANSVERSALIDAD:

Lenguaje oral

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

ORGANIZACIÓN:

Grupo pequeño.

RECURSOS:

Tarjetas

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

SE LE CUESTIONARA:

¿Cómo se sienten hoy?

¿Les gusta llorar o reír?

¿Cuándo están contentos como lo expresan?

¿Cuándo están enojados que hacen?

Se les mostraran algunas tarjetas con diferentes estados de ánimo, se le pedirá que las observen con atención, un integrante por cada equipo seleccionara la que más les agrade.

Pasará al frente el integrante del equipo que seleccionó la tarjeta y realizara la mímica de su tarjeta, el resto del equipo adivinara el estado de ánimo al que se hace alusión.

Al final, a manera de recuento se irán mostrando cada tarjeta y los niños deberán de imitar el gesto que en ella aparezca y dirán en voz alta el sentimiento que se muestra.

Variantes:

Darle a cada niño una tarjeta y por turnos irán mostrándola y deberán mencionar que sentimiento está representado en dicha tarjeta.

Al finalizar la actividad se les pedirá a los niños que cierren sus ojos y que piensen en la emoción que están sintiendo en ese momento, y que a la cuenta de tres la dirán en voz alta.

/ Actividades propuestas de acuerdo a diagnostico/grupo 2”A”

SITUACIÓN DIDÁCTICA

LA PLUMA VOLADORA

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

ASPECTO DEL CAMPO FORMATIVO: Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos velocidades, direcciones y posiciones y utilizando objetos que se puedan tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.

TRANSVERSALIDAD:

Exploración y conocimiento del mundo

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

ESTRATEGIA: El juego

RECURSOS: Plumas y las mesas de trabajo.

TIEMPO: 30 Minutos

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

INICIO:

Se organizará al grupo en parejas y se les pedirá a los niños que realicemos

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