Escuela Primaria: “Cuauhtémoc”

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“BENITO JUÁREZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

OCTAVO SEMESTRE

PLAN DE CLASE

Escuela Primaria: “Cuauhtémoc”

Fecha de práctica: 13 de abril al 15 de mayo.

Bloque IV. ¡Puedes hacer lo que yo hago!

Practicante: Janeth Rodríguez Acosta

Grado: 1°

Competencia en la que se incide:  Manifestación global de la corporeidad

Aprendizajes esperados

•        Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.

•        Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.

•        Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad

Contenidos:

CONCEPTUAL: Reconoce sus movimientos corporales, así como nuevas formas de ejecución  ¿Cómo me muevo? Características de mi juego. ¿Quién puede hacer cosas como las que yo propongo?

PROCEDIMENTAL:

Explora movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. ¿Identifico mi velocidad y la de los demás? ¿Cómo se altera mi respiración cuando corro?

ACTITUDINAL: Aprecia la  importancia de convivir con sus compañeros y amigos. ¿Cómo puedo jugar con mis compañeros? ¿Con qué actividades jugamos mejor? ¿Quiénes son mis amigos?

Indicador de evaluación: Adecúa la velocidad de sus movimientos según los requerimientos de la actividad.

Estrategias didácticas

Circuito de acción motriz

Materiales

Aros, conos, cuerdas, pelotas, bastones de madera, gises de colores y paliacates.

Tela adhesiva, grabadora y música.

SESIÓN: 1

Fecha:

GRUPOS: A y B

ACTIVIDAD1: AROS MUSICALES (EVALUACIÓN).

Se organizara al agrupo en círculo y se les explicará que ellos tendrán que empezar a caminar por toda la cancha sin salirse de ella, se les pondrá música con varios ritmos, y los alumnos deberán ir por la canchar según la canción lo indique por ejemplo si la canción va lenta los alumnos caminarán lento y si va muy rápida deberán de caminar rápido.

 Se colocan varios aros en el suelo, según el número de alumnos indicándoles que cada uno se colocará dentro del aro cuando la música deje de sonar

ACTIVIDAD 2:MI RESPIRACIÓN Y YO

Identificar el ritmo respiratorio y asociarlo con movimientos y percusiones (palmadas, golpes con los pies, movimiento de la cabeza, manos, etcétera). Después se incrementa el ritmo respiratorio con ayuda de algún juego, por ejemplo: “la mosca” (se hace una ronda y los alumnos se persiguen). En seguida se vuelve a sentir el ritmo respiratorio y se asocia con movimientos. Después se volverá a hacer el juego pero a una velocidad menos rápida que la primera, y los alumnos volverán a sentir su ritmo.

Observaciones:

Sesion 2

Fecha:

GRUPOS: A y B

ACTIVIDAD 1: POLLITO AFUERA, POLLITO ADENTRO

Se amarra una de las puntas de la cuerda al costal; relleno de objetos ligeros (unicel, por ejemplo), el encargado del juego es “el granjero”  (Profesor) y los demás son “los pollitos”. El profesor debe hacer girar el costal por arriba de su cabeza para luego gritar “¡pollitos adentro!”. A este llamado los pollitos corren a refugiarse al lado del granjero cuidando de no ser tocados por el costal o la cuerda; al grito de “pollito afuera” todos los alumnos deben regresar a su lugar evitando de nueva cuenta ser tocados por la cuerda o el costal. Los alumnos que sean tocados por el costal deberán permanecer alrededor del granjero.

ACTIVIDAD 2:   EL COYOTE Y EL CORRECAMINOS

Se forma un círculo con todos los alumnos, los cuales colocan sus piernas al doble del ancho de los hombros, excepto dos que se encuentran fuera del círculo. Uno es “el coyote” y el otro es “el correcaminos”; a la indicación, el coyote comienza a perseguir al correcaminos. El alumno que hace de correcaminos puede pasar por debajo uno de sus compañeros del círculo (carretera) para evitar ser atrapado; con lo que se cambian los papeles, el coyote pasa a ser correcaminos y el alumno que salió del círculo es ahora el coyote. El alumno que cambia el papel debe de proponer una nueva forma para poder cambiar de roles, éste a su vez debe poner sus pies juntos para señalar que ya se ocupó esa carretera.

ACTIVIDAD 3.  ALTO EN EL ARO

Delimitamos un área, dentro colocamos los aros, todos los jugadores corren alrededor de ésta con diferentes ritmos y a diferentes velocidades; al pausar la música, los alumnos tendrán 5 segundos para buscar y meterse a un aro lo más rápido posible al mismo tiempo que adoptan una postura.  Quienes no lo logren el en tiempo determinado deberán bailar la pelusa.

OBSERVACIONES:

Sesion 3

Fecha:

GRUPOS: A y B

ACTIVIDAD 1: )   “ATRAPANDO LADRONES”,

El educador físico divide el grupo en dos equipos (policías-ladrones), donde los policías capturarán a los ladrones según la parte del cuerpo que el educador físico indique, los alumnos deberán de proponer nuevas formas de atrapar

ESTACIÓN 2. CONDUCIENDO LA PELOTA

Se proporcionará una pelota por alumno, la cual deberán llevar por diferentes partes de la cancha. Para ello tendrán que llevarla botando con la mano, dirigiéndola con los pies y para finalizar se les dará una palo de escoba para que puedan llevar la pelota por la cancha, así mismo deberán ir esquivando los obstáculos que se encuentran en el área (conos, aros, etcétera).

Sesion 4

Fecha:

GRUPOS: A y B

ACTIVIDAD 1: CARRERA DE RELEVOS

Se organiza al grupo en 5 equipos mixtos con el mismo número de alumnos, cada equipo se formará en fila y el primero de cada fila saldrá caminando a una cierta distancia y regresará de la misma manera a su fila para que el segundo compañero salga. Al terminar todo el recorrido se les pedirá a los alumnos que propongan una nueva forma de desplazarse.

ACTIVIDAD 2:  COCHECITOS DE PAPEL         

Los alumnos diseñan una pista de carreras en el suelo con gis. La finalidad de la actividad es que el alumno simulará ser el cochecito pero deberá transportar diferentes objetos con el cuerpo, y de esta manera deberá adoptar sus velocidades por ejemplo si lo lleva en la cabeza el movimiento será más lento, y si lo lleva en la mano se podrá transportar más rápido.  Siempre y cuando el alumnos pase los obstáculos que se encontrarán por la cancha.

OBSERVACIONES

Sesion 5

Fecha:

GRUPOS: A y B

ACTIVIDAD 1: CARRERA DE CONOS.

Se organiza al grupo en varios equipos y se les dará conos a cada uno de estos, ellos deberán de colocar los conos como determinen y deberán de pasar entre ellos corriendo, caminado, gallo gallina, siempre y cuando sea a diferentes velocidades lentas y rápidas.

EVALUACIÓN:    AROS MUSICALES EVALUACIÓN.

Se organizará al agrupo en círculo y se les explicará que ellos tendrán que empezar a caminar por toda la cancha sin salirse de ella, se les pondrá música con varios ritmos, y los alumnos deberán ir por la canchar según la canción lo indique por ejemplo si la canción va lenta los alumnos caminarán lento y si va muy rápida deberán de caminar rápido.

 Se colocan varios aros en el suelo, según el número de alumnos indicándoles que cada uno se colocara dentro del aro cuando la música deje de sonar

OBSERVACIONES: