Escuela Primaria Nro. 99 “Tabaré” Función a desempeñar: “Tallerista de Literatura”
Enviado por gabyschg • 30 de Mayo de 2018 • Trabajo • 1.023 Palabras (5 Páginas) • 182 Visitas
Escuela Primaria Nro. 99 “Tabaré”
Función a desempeñar: “Tallerista de Literatura”
FUNDAMENTACION:
El presente Proyecto de Mejora e Inclusión Educativa, se sostiene en el marco de la política educativa vigente, contenida en las leyes de Educación Nacional 26206, Provincial 9890 y ley de Financiamiento Educativo 26075, en coincidencia con el Plan Educativo Provincial 2011-2015, que establece como línea de acción “Mejor educación con igualdad de oportunidades”, para mejorar el aprendizaje de todos y todas, atendiendo fundamentalmente a las necesidades de los jóvenes y adolescentes: que además están en un proceso de construcción y adaptación en cuanto a la re significación de los espacios y opciones que den cuenta de la mejora de la calidad educativa, otorgada desde la obligatoriedad al sujeto que aprende y recuperando la centralidad de la enseñanza, que otorga a la comunidad educativa un lugar de importancia, focalizado en las escuelas y en el aula, como garantía del derecho a aprender de todos durante sus infancias y adolescencias con justicia curricular.
Por esto se hace necesario tener en cuenta los sujetos centrales de la educación: los jóvenes y adolescentes, para que puedan construir y generar más conocimiento que les permita ser más reflexivos, participativos y comprometidos en su contexto.
Así como también se trabajaran las competencias que eviten la interrupción de sus trayectorias escolares, reconociendo que todos aprenden de distintas maneras y que todos pueden aprender.
Ampliando la concepción de escolaridad vigente, se ofrecerán propuestas de enseñanza variadas posibilitando que los aprendizajes se produzcan en distintos espacios y tiempos.
Esto, supone centrar el trabajo en los modos de inclusión y acompañamiento de los alumnos en la escuela, en la construcción de una propuesta escolar integral; a través de estrategias innovadoras que generen acciones potencialmente transformadoras utilizando como eje central lo lúdico. Porque permanecer en la escuela contribuye a la contención social y evitar la marginalidad.
CONTEXTO INSTITUCIONAL:
La Escuela Primaria Nro.99 “Tabaré” es una escuela pública y se encuentra situada en una zona urbana- favorable.
Los alumnos provienen de barrios aledaños a la escuela. Muchos de estos, viven en condiciones precarias sin servicios básicos como energía eléctrica, agua potable y cloacas, a lo que se suman necesidades básicas insatisfechas y analfabetismo de algunos de los integrantes de la familia.
El flujo permanente, como así también las migraciones de familias provenientes de otros barrios que se asientan sin urbanización y en condiciones de absoluta precariedad, complejiza la realidad social.
A través de la implementación de este “Proyecto de Mejora”, se pretende que los estudiantes a través de diferentes actividades lúdicas desarrollen inteligencias múltiples, competencias, habilidades y destrezas que den cuenta de sus aprendizajes significativos.
OBJETIVOS
-Introducir a la literatura a través de los diferentes canales lúdicos.
- Incorporar el placer de” aprender jugando” en la construcción del conocimiento.
- Integrar las inteligencias múltiples como herramientas para el aprendizaje.
- Comprender el aprendizaje como un proceso social.
- Despertar el placer por la lectura y escritura mediante la exploración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.
- Formular un proyecto propio para ser representarla en forma teatral.
-Búsqueda y creación de sueños. La literatura en si permite al niño introducirse en un mundo en el que pueden crear sueños, fantasías, personajes, lugares, etc.
-Paseo lúdico.
PROPUESTA GENERAL DE TRABAJO
El presente proyecto pretende dar un giro, con respecto a una nueva posición frente a la adquisición de los contenidos curriculares propios de cada ciclo de la educación básica. Para ello será imprescindible re significar el valor del buen vocabulario, de los conocimientos, de la lectura, de dinámicas lúdicas integradas que den cuenta de una mejora intelectual y de la apropiación de los conocimientos.
-Serán utilizadas para lograrlo: Técnicas de estudio y concentración. Se trabajará la Comprensión de textos. Se ejercitará la Memorización.
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